初中数学启发式教学的思考与实践

李明胜

摘要：数学教育是一个复杂而艰巨的工程。任何学科、任何教师的教学方法不可能是相同的，教学方法也不是单一的。没有任何一种教学方法是完美的，它随着教学时间、地点、条件和教学对象的变化而变化。学无止境，教无定法。教师不仅要结合学生年龄的特征，而且还应搞好教学工作并从整体上促进他们的发展。在各种教学方法相辅相成的前提下，应该以启发式教学为主。

关键词：启发式教学;初中数学;教学策略

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-10-085

引言

多年的教学实践证明可以通过设置课程中的启发性点来帮助学生思考，并且事实证明，它们对提高学生的学习技能具有积极意义。然而，真正要面对的问题是，大多数教师在课程中固化思维严重，他们仍然徘徊在教授学生基础知识上，严重阻碍了学生的思维的扩展，阻碍了学生的学科素养的养成。这些老师对启发式教育对数学课堂学生发展的重要性没有很好的理解。因此，对中学数学中的启发式教学进行讨论仍具有积极的现实意义。

一、启发式教学的作用。

数学是训练学生思维能力的有效途径。中学数学是基础数学教育，在整个教育体系中培养学生的逻辑思维和推理能力中发挥着重要作用。正是数学教育的這一特征使数学成为大多数中学生难以学习的学科。中学生的思维和思考能力仍然相对较弱，因此教师必须进行启发式教育，以吸引学生进入数学之门，扩大想象空间，并实现思维能力的飞跃。……