高中生物新教材教学问题及对策分析

魏苹

摘要：在素质教育全面普及与课程改革深入推进的背景下，相关部门制定了全新的生物课程标准，各地相继颁布了全新的生物教材，例如隶属于浙江省的浙科版生物教材。习题是教材中的重要组成部分，可以直接反映教材的编排思路及培养目标。因此，本文主要以新版浙科版生物教材习题栏目的变动为立足点，分析高中生物教师应如何展开课堂教学，以此促进学生发展核心素养。

关键词：高中生物;新教材;教学问题;对策

引言：

在全新的浙科版生物教材中，习题栏目有了较大的改进以及变化。根据习题的变化可以得知，新版教材更加注重发展学生的识记能力及科学探究能力。在以往的高中生物课堂中，大多数教师都会不断要求学生记忆某个知识点，这显然无法有效发展学生的理解记忆能力、科学探究能力。因此，高中生物教师要根据教材变化及时更新教学方法，以此帮助学生夯实基础、提升生物水平，进而完成发展学生核心素养的任务。

一、巧设问题情境，促使学生自主学习

若想有效落实课堂中的“核心素养教育”，那么高中生物教师的首要任务是确保教学活动有序推进并且取得良好效果，而学生便是其中的主要因素。在当今的教育背景下，教师都应当遵循“以学生为中心”的教学理念。这意味着，教师必须要去积极促使学生自主学习，以此体现学生在课堂中的“中心地位”。如何有效促使学生自主学习？高中生物教師可以结合相应内容巧设问题情境，这样可以有效调动学生的探究欲望，以此促使学生自主学习。……