自主学习策略在高中语文写作教学中的应用

孔晓玲

摘 要：高中是学生迈入大学前，接受的教育的最高阶段，也是麦子成熟的阶段，在这个丰收的最后时期，如何让麦粒更加的成熟，饱满，让作文写作五谷丰登，是高中学生需要解决的问题，也是高中语文教师需要面对的问题。

关键词：自主学习策略 高中语文 写作

问渠那得清如许，为有源头活水来。高中生的学习阶段恰似宝藏般的求学阶段。学生知识的学习离不开老师的谆谆教诲。但如何将教与学放在同等的位置，让老师教育的轻松，学习的轻松，发挥学生自主学习的教学策略，并非容易的事情。因此。教师要尽可能的顺应时代的变化，改变自己的教学方法，找到突破问题的方法，在经验与创新中，两者结合起来，开展教学。以此实现对学生最大化的知识输入。

一、高中生写作现状

1.阅读时间少

高中汇阶段的学习量大，学习负担繁重。根据有效数据调查，小学生普遍认为语文学习中最难的就是写作与考试面临的阅读。甚至在高中也会出现教师与学生因为学习，闹得鸡飞狗跳的局面。对于高中生来说，其实语文的学习是充满乐趣的，然而在教学的过程中，依然有较多的学生虽然心怀对语文的浓厚兴趣，但就是找不到学习的窍门，不知道如何提高写作能力，增强阅读量，甚至会出现阅读的知识量，学习过一遍之后，也很难记住。

2.写作水平層次不齐

当前，市面上的书籍五花八门。有的教师着急让学生从阅读四大名著、有的教师着急让学生背诵古诗词，积累名词佳句。……