大学生校园冷暴力的影响因素探析

张秋艳 钟运标 李佳茵

本文通过对1044名在校大学生进行冷暴力问卷调查，运用SPSS进行数据统计，分析大学生校园冷暴力的影响因素。结果发现：在主效应上，校园冷暴力在不同性别、年级、教养方式、文理科、人际关系、手机支配上差异显著;独生与否、生活区域等方面差异不显著;影响校园冷暴力发生的个体因素有：人际关系、手机支配、教养方式、性别、文理分科等。

大学生;冷暴力;影响因素

冷暴力就是一种精神虐待，法国医学博士玛丽-佛朗斯·伊里戈扬在其著作《冷暴力》中首次提出了“精神虐待”这一概念。在伊里戈扬看来，精神虐待危害极大，“通过精神虐待，一个人真的可能毁掉另外一个人，将之称为‘精神谋杀’也不为过”。伊里戈扬通过大量的生活案例的展现，让我们看到冷暴力的发生无需通过现实中的肢体暴力，而是靠日复一日地对某一特定对象贬低、羞辱、嘲讽、排挤，而造成心理创伤。心理创伤是难以用标准去衡量的无形伤害，往往无法完全得到法律的保护。无论是亲子关系、配偶关系，还是职场或学校都有可能发生冷暴力的行为。校园作为学生日常生活的重要组成部分，其冷暴力的发生率以及校园冷暴力危害都不容小觑。相对于大学生其他心理健康问题而言，冷暴力作为一种精神虐待，具有隐蔽性、延迟性的特点，这在校园暴力犯罪及其他校园暴力事件的形成中存在一定联系，所造成的心灵创伤甚至伴随学生一生，所导致的心理健康问题不容忽视。……