转变教学观念

李文俊

摘 要：高中是迈入大学的最后一道门槛，在此阶段的学生需要掌握的不仅仅是知识，更重要的是思想观念的转变，从被动学习到主动掌握学习的方法，从课本知识的吸收到各方面的灵活运用与思考。“学而不思则罔，思而不学则殆。”初中数学简单通俗，到高中数学则更为深奥，更抽象晦涩，摆在教师面前亟需解决的问题就是如何帮助学生更好地适应高中数学的学习，除了教学氛围的营造，教学内容的变化，还有教学方式的改进。

关键词：教学观念;高中数学;教学方法;改进

引言：

高中数学作为高考的“占分大户”，是一座必须迈过的大山，教师的责任“任重而道远”，​这就要求教师具备基本的科学教学观，正确的学生观。以往让学生被动学习的观念需要变换为让学生自主学习探究;要把单纯只是让学生学会知识点转变为会学习，会触类旁通;要把“学完就丢，实际无用”的观念丢弃，要教导学生能灵活运用所学知识。高中数学教学应转变观念，教导学生成为学习的主人。​

一、学生学习情况分析

由于基础教育不断普及，很多学生都能够进入到高中课堂，但是进入课堂的学生知识水平参差不齐，多数高中生在初中时候的成绩仅处于中等或中下水平，他们的基础知识、基础能力、基本数学思维较弱，在这种情况下，高中数学所需要的过硬的空间思维能力，运算能力，或者是创新思考能力都还未达到。

以往很多学生学习时只会亦步亦趋，教师鞭策一下，就完成任务式地学完一课，这种被动学习的行为导致所学内容只是知识的表皮，没有注重到知识的连贯性与灵活性。……