让听说读写之花在习作教学中绽放

丁瑞英

【摘要】习作作为小学阶段语文教学中的重要内容，不仅占据较大比重的试卷分数，同时也是学生表达能力和思维能力的重要体现。如何强化学生的习作水平，这是众多语文教师在不断思考的问题。本文主要以语文课堂教学中听说读写教学为重点进行阐述，首先分析小学语文习作教学的现状，其次从五个方面深入说明并探讨听说读写融入到习作教学中的具体策略，以供参考。

【关键词】听说读写;小学教学;习作教学

在小学语文习作教学中，重点内容就是培养学生的写作核心素养，新课程标准的教育理念指导下，要求语文教师在实际教学中，要积极开发学生的思维能力和想象力，让学生的思维活跃起来，从而掌握灵活应用听说读写进行写作的方式。习作是情感表达的途径之一，教师在教学中要做好辅助者和引导者的角色，让学生通过对身边事物和人的细致观察，体会最真实的情感，并将这种情感融入到习作中。

一、小学语文习作教学的现状

在小学语文教育中，习作教学是其中的教学难点，因为小学生具有极强的想象能力和表达欲望，但是因缺少足够的认知经验和知识储备，因此不具有深厚的文学素养。并且没有形成观察意识，在写作过程中经常出现语言组织混乱，用词不当等情况，所写出的内容也言之无物，缺少完整的结构和层次[1]。这些因素在一定程度上对小学习作教学的整体进展造成不良影响。……