高中地理地图教学存在的问题和对策

王乾

摘要：地图是高中地理环境中最直观，最奇特的教学工具，地图可以具体化抽象概念并使个人知识系统化，在教学过程中，只要将地图和教科书紧密联系起来，教学就可以生动具体，概念深刻，这不仅可以帮助学生理解和记忆，还可以提高他们分析和解决问题的能力。因此，在教学中使用良好的地图在促进高中的地理教学方面可以发挥更大的作用。

关键词：高中地理;地图教学;问题及对策

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-10-277

地图是高中地理学科的第二语言，文字内容也将在学生面前显示地理知识，对于高中生来说，如果他们想全面了解地理，则需要具备一定的阅读图片的能力，不断深化新课程改革，高中地理教师应采用科学有效的制图策略，以充分调动学生的主动学习意识，并发展学生的区域性认知技能和地理实践。

一、目前高中地理教学中的问题

1.老师不注意地图教学

教授高中地图可以提高学生的空间感，特别是可以通过丰富学生的地理空间知识以及他们的时空感来发展学生的空间感。在教学中，教师依靠地理的基本规律和基本知识，很少关注地图和相关知识的集成来区分学生的地理知识和地理地图，老师没有教学生地理上的时空概念，所以学生误解了时空，这是高中地理教学的主要问题。

例如，在教授荒漠化控制方面，教师使用撒哈拉沙漠来教授有关荒漠化成因，管理困难和管理技术的大量知识，由于这些位置实际上与地图无关，因此许多学生无法理解荒漠化的产生和控制策略。……