重视学法引导 学会发现数学

纪桂兰 弓锋辉

摘要：什么样的课堂有利于实现数学学科的育人功能，努力做好三项工作：一、用对的方法教学。二、 要把握思维策略。三、要发展学习能力。学生能动的创造性的学习是数学活动的中心，学会发现数学是学生能动的创造性的学习的动力和源泉。

关键词：核心素养;数学思考;发现数学

数学课堂教什么？学生学什么？什么样的课堂更有利于实现数学学科的育人功能？我从以下几个方面谈谈我个人的认识。

一、用对的方法教学

数学课堂要凸现数学价值，整体思想，结构思想，模型思想是数学的根本。要立德树人，以数学的学术形态引领学生的价值观念。为了使学生受到良好的数学教育，数学教学不仅要使学生获得知识技能，而且要把知识技能，数学思考，问题解决三个方面有机结合。整体实现课程目标，无论是实施课堂教学方案，还是组织各类教学活动，不仅要重视学生获得知识的技能，而且要激发学生的兴趣。通过独立思考和合作交流，感悟数学基本思想。引导学生在参与数学活动的过程中积累数学经验，帮助学生形成认真，勤奋，独立思考，合作，交流，反思，质疑的良好的学习习惯。例如，关于“零指数幂”的教学，设计如下：教学目标，了解零指数幂的规定，会进行简单的计算，感受这个规定的合理性。并在这个过程中学会数学思考，感悟理性精神。首先通过提出问题，如果应用同底数幂的运算性质可得，那么有什么意义呢？等于多少？……