基于深度学习理念的初中语文阅读教学的实施策略

董佳

摘要：随着课程教学改革的不断推进，如何高效的学习语文，丰富学生的学习方式成为了广大教师探讨的重点，而在初中语文阅读教学的课堂中，实施深度学习的理念尤为重要。本文结合实际的教学经验，详细阐述了目前初中语文教学的课堂当中深度学习理念实施的现状，进一步提出了在初中语文阅读教学课堂中实施深度学习理念的具体策略，希望对初中语文教学具有一定的借鉴意义。

关键词：初中语文;深度学习理念;教学策略

一、引言

初中语文阅读的学习对于提升学生的人文素养，陶冶学生的情操，促进学生的全面发展，具有十分重要的作用。但是目前初中语文阅读的教学当中，出现了学生对于阅读的理解层次不够深入，中心思想的提炼过于浅薄，学习方法的掌握偏向碎片化的问题。因此，如何基于深度学习的理念，在初中语文阅读教学的课堂中提升学生的学习质量和阅读能力，成为当下亟待解决的问题。

二、基于深度学习理念的初中语文阅读教学存在的问题

（一）教师对于深度学习理念的认知程度不够

当下教师们对于深度学习理念的认知过于浅薄，认为只要是将文章的中心思想提炼出来，就相当于带领学生进行了深度的学习。同时教师们对于学生学习情况的了解不够深入，没有及时的得知学生们有没有达到深度学习。这也体现出教师们与学生缺乏积极的沟通交流，没有共同加深关于深度学习理念的认知。

（二）教师对于深度学习理念的实践推广程度不够

由于教师对于深度学习理念的认知不够清晰，使得在实际的教学过程当中，深度学习理念并没有获得良好的教学效果，这也导致了教师们认为深度学习理念不够科学完善，降低了对深度学习理念的实践推广程度，在教学设计的各个环节当中都没有融入深度学习理念。

（三）教师对于深度学习理念的实施效果不佳

在實施深度学习理念的过程当中，教师没有积极主动的鼓励学生参与到理念的实施过程中，这使得学生在思维意识上缺乏自主性，在教学理念的开展过程中参与感较弱，在课后也不注重对于自己学习程度的深度是否达到一定的目标的反馈总结。这都使得深度学习理念没有得到良好的实施效果。

三、基于深度学习理念的初中语文阅读教学的实施策略

（一）明确初中语文阅读深度学习理念的实施原则

教师们在实施深度学习理念的准备阶段，首先应该明确熟知深度学习理念的实施原则。深度学习理念的实施原则主要包括沟通性原则、整合性原则、生活化原则。沟通性原则指通过教师与学生们积极主动的沟通，来进行思维上的碰撞，彼此不断地学习，不断地吸纳完善知识内容。整合性原则是指通过深度学习将碎片化的知识变得条理清晰，逻辑性强，整合成互相具有关联的知识框架。生活化原则是指深度学习的最终目标是要将学习到的知识应用于实际生活当中，去解决在实际生活中面临的困难，这样将理论应用于实际，才能称为做到了深度学习。

例如，在教学《谁是最可爱的人》的时候，教师首先可以和学生们积极主动的进行文章相关内容的沟通，在沟通过程中彼此阐述对于志愿军优良品质的感悟。然后教师再引领学生们将文章的碎片化的知识整合成一个完整的框架。最后教师再提倡学生们在自己的日常生活中也应当注重爱国奉献精神的培养。

（二）完善初中语文阅读深度学习理念的教学方法

深度学习理念可以根据教学内容不同的侧重点来选取相应的教学方法。当一篇文章更注重教会学生相关的写作方法时，教师可以采用目标导向性的教学方法，目标就是让学生学会一定的写作技能。当一篇文章的主要目标是要教会学生某种思想和精神时，教师可以采用意义构建的教学方法，引导学生在学习完这篇文章后，自身能力或者是精神层面可以得到一个明确的提升。当一篇文章的选取意义在于教会学生们在实际的场景当中解决一定的生活难题时，那么教师可以采用情境创立的教学方法，构建一个和文章内容相关的生活场景，让学生们能够将知识运用到实际的生活当中，从而达到深度学习的目的。

例如，在教学《木兰诗》的时候，这篇文章主要是在歌颂木兰勇敢坚毅，保家卫国的精神，教师在讲授的时候，为了达到学生深度学习的目标，还可以结合文章的文体特点，比如这是一篇乐府民歌来扩展讲述，教师可以和学生们介绍一下在历史中乐府机关的发展历程，或者是乐府诗具有的特点，以此来帮助学生们做到深度学习。

（三）注重初中语文阅读深度学习理念的课后反馈

教师在具体实施深度学习理念的过程中，还应该注重课后的反馈和评价环节。因为学习的效果是难以通过简单的考试分数，科学完善的反映出来的，所以教师在课后需要通过多维多样化的方法来调查课堂教学的效果。教师可以通过和相关的听课老师进行经验沟通，或者是直接询问学生们关于深度学习理念在课堂当中实施的情况有哪些改进的地方，或者教师可以制作一个量化评价表，通过实际的数据考察自己的教学情况的完成程度。

例如，在教学《卖油翁》的时候，教师不仅需要在课堂中将文章的主要思想传递给学生，同时还应该注重在课后观察学生们是否将文章中的精神，比如提倡学生们要谦虚，不断的学习，精进自己的技能的精神，应用到自己的学习生活当中。

四、结语

综上所述，在初中语文阅读的教学过程当中，深度学习理念具有不可或缺的作用。教师只有做到明确教学原则、完善教学方法、注重课后反馈，才能够将深度学习的理念深入贯彻到学生的学习生活当中，从而提升学生的核心素养，促进学生的全面发展。

参考文献：

[1] 李继珍. 核心素养背景下探析初中语文深度学习策略[J]. 新课程， 2020（37）.

[2] 郭静. 初中语文深度学习教学策略[J]. 语文课内外， 2020， 000（008）：323.

[3] 单春芹. 浅谈初中语文深度学习的策略[J]. 新作文：教研， 2020， 000（003）：P.1-1.