爱，不释手

谢桂莲

【摘要】外来工是现代城市的一个特殊群体，外来工子女教育问题也是现代教育的重要问题之一。由于群体的特殊性，他们总被放在遗忘的角落，因此，外来工子女的学习条件，自身素质与一般城市子女都有很大的差异。本文就从培养外来工子女学习习惯的角度，谈谈自己的实践。

【关键词】外来工子女;学习习惯;培养

改革开放以来，随着工业化、城市化日益加快和市场对劳动力的需求，许多城市出现了外来工，尤其是在一些沿海开放城市，外来工成为城市建设的重要群体。古有“岭南名郡”之称的惠州因其发达的经济和包容四海的胸怀以及宜居的环境，吸引了众多的外来务工人员。笔者所在的学校，就是以外来工子女为主要生源的学校之一。由于他们家庭的特殊、社会条件不同，学习效率尤为低下。

一、几个概念界定：外来工

外来工是城市中的一种特殊人群，他们指“原籍非现所在城市，只是在此城市务工的人员，他们文化程度不高，大多以从事体力劳动为主，收入较少，主要租住在当地居民原有的旧屋或搭建的简易房中，家庭条件较差，他们被人们约定俗成称为“外来工”，他们的子女就被称为‘外来工子女’。”

二、现在外来工子女学习习惯现状及其原因分析

外来工子女与当地学生的主要差异表现在：上课听讲习惯差、爱做小动作、不自信、讲空话;课外拓展贫乏，不善于观察和思考，缺乏思考的习惯;学习主动性和自觉性差……曾经有资料显示外来工儿童心理问题的检出率高达57.14%，且父母的工作越繁重，孩子的心理问题越严重。

形成的主要原因，笔者认为主要有内部和外部两方面。首先从内部来讲，由于这些学生大部分来自教育贫困落后的山区，从小很难接受到系统正规的教育，他们中很少读过三年正规的幼儿园，甚至一年级之前未接受任何系统正规的学前教育，当别的孩子进入一年级时已经能正确拼读拼音的时候，这些孩子还要一切从零开始学习，和其他孩子的差距让他们跟得很吃力，更谈不上乐学了。长期以往，自信心丧失，自卑感上升。从外部来讲主要是这些外来外来工子女的家庭教育环境和社会环境。大部分外来工都来自农村，本身的素质也不高，他们教育孩子的方式大部分也是原始粗暴式的教育或者放任不管，甚至很多家长自身的生活观念比如追求享乐、金钱至上等都会影响孩子。他们评价子女教育更重要的是分数，评价的手段较为单一和不科学。再次，家长们卖菜、卖早餐、开夜市的较多，早出晚归，与孩子之间缺少心灵的沟通。长久的隔离，让这些孩子和父母之间的感情疏远。此外，一般外来工子女家庭学习环境都要比当地学生都要差，由于他们父母经济收入较少，基本上都住在城乡结合部，而且在工厂、市场周围，经常是嘈杂的学习环境，家庭学习条件又差，经常是几口人同住一房间。生长在大城市的他们看到城市的繁荣的同时，自卑的心理也在滋长。

三、个案分析

案例一：1、张同学，一年级的一名女生。她每天蓬头垢面，穿着宽宽大大的衣服来到学校，后来经过教育，能穿校服上学，能梳理头发，但依然是衣冠不整，白色的夏装礼服被她穿成了黄色、黑色。孩子胆怯、内向，不爱与人交流，小小的脸上没有属于一年级孩子该有的可爱和天真。开学之初她就经常迟到，每次的理由都是：“我婆婆起床晚了，所以，我上学就迟到了。”而且，周末作业经常都是缺斤少两。经过与家长的沟通后得知，她的父母都是陕西人，在惠州做生意。夫妻二人经营一家小面馆，每天起早贪黑，为了生活，他们根本无暇顾及孩子，只能把年迈的老母亲接过来照顾孩子。六十多岁的外婆不会说普通话更不用说写字，每次外婆来开家长会都是老师代签名。

案例二：何同学，一年级的一名女生。上课经常走神或者做小动作、讲话，不喜欢做作业，需要老师盯着才能完成，稍有不慎，作业就是“一片狼藉”。背诵更是处于班级的最后一名，经常是迫不得已才“哼哼”两句。所以，无论哪个学科，都是老师的辅差对象。老师们花时较多，可是收效甚微。家长对此也不太在意，原来她幼儿园只读了两天，而且父亲是一名快递员，妈妈在西湖丽日卖衣服。家里的教育理念是，女孩子长得漂亮，不用读多少书，把舞跳好就可以。因此，小小的陈同学每天都是不同的发型，满头都是一条一条小辫子，偶尔还会涂口红。

案例三：林同学，五年级的一名男生。人非常聪明，尤其是数学，十分优秀，在学校组织的数学竞赛中曾经获得年级二等奖。然而，这样的一个学生，也是班级的“困难户”。他上课能回答问题，却从来不动笔，坐姿不端正，脖子经常是360度大转弯。而且，性格极其固执，没有礼貌，和同学发生矛盾时一定要赢。他的同桌女生经常被他掐得红一块紫一块。因此，同学们都“敬而远之”。打电话和他母亲沟通，从他母亲的哭诉中得知，他的老家河南。一家人在惠州生活，妈妈摆夜市，爸爸做保安，就把他扔给了午托。甚至连校训通的电话填写都是午托老师的号码，晚上才接回家。

四、对策及其解决思路

（一）给予更多的关怀，增强学生的自信心

教育是影响人身心的一种活动，要想孩子接受教育，建立起一种和谐的师生关系，就需要给予学生更多的关怀，建立起一种师生的心灵对话。只有这样才能消除隔膜，老师才能成为学生的良师益友。

（二）提高学生的自控力，加强学习方法的指导

由于家庭教育的缺乏，一般外来供子女的自控力比较差。自控力实质上是一种自我管理的能力。让学生明白要适应社会发展趋势的需要，必须具备一定的文化基础知识，在游戏或者故事中体会到知识的作用，激发他们的学习热情。

（三）多与学生家长联系

由于外来工子女家庭的特殊性，与一般的城市家庭相比，家长缺少与子女的交流或者根本不交流，很多家长认为自己已经很辛苦了，没有时间照顾孩子，而且自己小时候都是自己学习，不用家长督促。现在的孩子物质条件那么好就应该更懂事。一句话，他们爱孩子卻不懂方式方法。

外来工为我们的城市建设和发展作出了突出的贡献，他们的子女也是祖国的未来。为了社会的和谐发展、为了肩上的使命、更为了这些孩子的未来，对外来工子女的心理进行疏导，用爱打开他们的心窗，让孩子们在同一片蓝天下健康快乐地成长，让我们一起爱——不释手！

参考文献：

[1]bing词典

[2]许小花;进城务工人员随迁子女不良学习习惯矫正策略的研究[D];上海师范大学;2013年

惠州市第九小学