浅谈动态备课下课堂生成性资源的设计与优化

倪慧

摘要：本文以人教版2020版思想政治必修2《经济与社会》第一单元第一课第二框《坚持“两个毫不动摇”》课例教学设计为案例，重点讨论在高中思政课堂中，如何注重课堂生成性资源的设计和优化，在静态备课的基础上具体根据学生的动态进行教学调整，巧妙地运用课堂生成性资源，并以此形成反思，得出课堂生成性资源包括教学设计即生成的保证、课堂及时捕捉即生成的关键等结论，目的在于让学生深度思考并得到有效的课堂学习。

关键词：动态备课;生成性课堂;教学策略

一、动态生成教育观念——生成的基础

真正的教学改革，要改变的不仅仅是传统的教育理念，更重要的是改变教师的教学观念。

首先，要有一个正确的态度来对待动态生成性课程资源，这也是有效开发的关键。

其次，要有正确的师生观。在课堂教学中如果只是一味地强化教师的绝对权威角色和学生的被动角色，只会导致消极的思维定式。因此，教师要在课堂中建立一种平等的“我——你”关系。

二、动态生成教学设计——生成的保证

（一）教学目标

高中思想政治教育价值是以教学目标的形式融合在思政教学中的。因此，只有当学生清晰地意识到自己的学习目标并形成与期许中相对应的成果时，这才是有效学习。

以新教材必修二《坚持“两个毫不动摇”》教学目标为例。

政治认同：通过学习本节课知识，使得学生理解并体悟到国家“两个毫不动摇”的措施完善了我国的基本经济制度。……