基于教练技术中GROW模型探索应用型本科院校辅导员在就业问诊中的提问技术

姚慧

[摘           要]  “慢就业”现象的出现，既受到社会环境、家庭因素的影响，也有因高校大学生职业生涯规划和就业指导教育的缺失或不充分导致自我定位不清的原因。作为应用型本科院校辅导员，应在学生管理工作视角下进一步构建以就业问诊为导向的就业指导教育全程化工作体系，探讨教练技术中GROW模型在其过程中的应用。

[关    键   词]  教练技术;高校辅导员;就业问诊

[中图分类号]  G645                 [文献标志码]  A              [文章编号]  2096-0603（2021）31-0182-02

教练技术起源于20世纪70年代，美国网球教练添·高威在训练中发现，当教练不去强调运动员的动作错误，只是针对性地提出开放式建议和问题时，运动员的表现会有显著提升。这种集中注意力法最初被相关企业引入管理运营，进而衍生出全新的管理技术即为教练技术。20世纪90年代引入我国后，教练技术受到企业界的广泛关注，并得到迅速发展。近年来，教练技术逐渐被研究用于大学生思想政治教育工作中。

应用型本科院校肩负着培养个性发展的多元化应用型创新人才，在学生培养过程中，开展就业问诊，旨在通过“诊断”环节，着力解决自我认知不清、职业规划不明带来的“就业困惑”问题。将教练技术中GROW模型运用到就业问诊中的提问环节，是帮助被教练者（学生）认清自我、澄清目标、挖掘资源、发挥潜能、促进行动的一种新型且行之有效的辅导技术，是为了鼓励和督促被教练者（学生）通过自身的能力采取行動，从而达到自我实现的目的。……