语文教学中实现读写一体化的策略

徐红美

在新课改背景下，进行读写一体化教学是必然趋势，也是实现语文教学改革以及培养学生综合素养的途径。教师可以结合教学现状，从以读促写，以写定读两个角度实现读写一体化，提升语文教学的效率和质量，从而进一步培养学生的语文核心素养。

一、初中语文教学实现读写一体化的原因与现实条件

在初中语文教学中开展读写一体化教学，主要是从两个方面来考虑的。首先，从学科教学角度来说，实现读写一体化是有效提高课堂教學效率以及整体教学质量的重要途径。阅读和写作作为语文教学最基础也是最核心的部分，都与语言表达相关，只是阅读相对来说侧重输入，而写作则属于输出。所以两者存在着内在联系，知识内容上也有重合。实现读写一体化显然能够将两部分的教学进行有机整合，从而实现对课堂时间的有效利用。其次，则是从学生发展的角度来说，读写一体化的教学更有利于学生全面发展以及对其综合素质和能力的培养。所以在初中语文教学中开展读写一体化教学很有必要。

至于读写一体化在语文教学中开展和应用的现实条件，则既有不足的部分，也存在有利的环节。具体来说，语文教学中阅读与写作教学存在内在联系，教师在开展阅读与写作教学时，所采用的相似的教学手段能为读写一体化的开展创造条件。但教师对读写一体化教学模式的理解有误，教学能力有限，学生不具备整体学习的思维和能力等成了限制读写一体化模式开展的因素。……