高中语文教学中审美教育的开展途径

唐其兵

《普通高中语文课程标准（2017年版）》中指出，“审美鉴赏与创造”是重要的学科核心素养，学生在学习语文时需要经过评价、审美体验等活动，生成科学的审美意识，积极向上的审美情趣，并且在这一进程中渐渐地掌握创造美的方式。语文教师可以带领学生以阅读优秀作品的方式来体会语言的艺术，感知作者的思想感情，培养审美情趣，体会人生的内涵与哲理。统编教材的选文都是比较著名的作家的作品，它们的美具有多元性，例如思想情感、逻辑思维、文字与人生哲理等多方面的美，是组织高中生美育的有效工具。

一、挖掘文本美学元素，引导学生发现美

高中语文教学必须要以对文本的学习与理解作为前提。教师应当把文本作为基本载體，寻找审美教育的机会，让学生学会发现美，欣赏美。第一，体会语言魅力，鉴赏语言的美。汉语自身便拥有丰富的美感，优秀的文章总会有美的韵律，美的措辞。教师应当让学生掌握欣赏文本语言魅力的技能。第二，了解文章结构，寻找思维的美。写作的过程其实也是表现自身思维的过程。教师在高中语文教学中辅助学生分析文章结构时需要融合一定的审美教育，让学生寻找到思维的美。最后，感悟作者的思想感情，寻找思想的美。每一个作者在创作时定然会具有情感和态度，课文作者表达的情感大部分都极为真诚，体现出的态度都不是消极的。教师应该带领学生感受作者的思想感情，让学生体会文字中流露出的思想之美。……