方晓阳：理想的教育，要培养学生自我负责意识

彭一皓

采访方晓阳时，正值7月，暑期将至，阅读依旧是他计划度过这个假期的主要方式，就像过去的许多个假期一样。其实，除非是外出交流学习，方晓阳通常很少出门。他也不热衷旅游，因为于他而言，看书就是放松心情、放飞心灵的最佳选择。每每看到自己的想法与几十年前、上百年前的教育大家观点有共鸣之处，他便有种跨越时空相逢知己的喜悦。

从不喜欢当教师，到逐渐品味出教书育人的幸福，再到热爱教育这一事业，在方晓阳的讲述中，我们发现，心态是成就一位好老师的关键。

54个学生，40个班干部

在方晓阳的班上，除了班长、学习委员等常规学生干部岗位，还有许多叫法上令人耳目一新的“新鲜”岗位，诸如“机长”“廊长”“台长”……称谓很大气，但每个岗位具体负责的板块却是班级的微小事务。以“台长”为例，任职学生的工作职责，就是维持讲台的干净、整齐。在方晓阳看来，越是微小的工作，越能培养一个人的耐心、细心与专心，他勉励学生道：“简单的工作，做一天、两天很容易，做一年就不容易了，你们要是能坚持一年把这份工作做好，以后不管多难的事情，我相信你们都能完成。”“举重若轻”是一种能力，“举轻若重”则是一种态度，方晓阳希望他培养的学生二者兼有。

此外，方晓阳还会每周专门抽出时间，让各干部轮流上台总结本周工作情况。完成良好的，他便表扬;完成情况不理想的，他就鼓励学生自行商量改进。这样的班级运行方式，让每一名学生都充分感受到了自己的班级主人翁角色，从而得以有效实现学生自治。