道德规则认知对幼儿内疚的影响研究

张金荣 张晨昕 张旭华

【摘要】内疚作为一种需要自我表征、自我评价参与的道德情绪，与个体道德规则认知关系密切。本研究选取90名幼儿作为被试，采用故事访谈法和问卷法分别测量其道德规则认知和内疚发展情况，揭示道德规则认知对其内疚的影响。研究结果表明：幼儿道德规则认知在年龄和性别上均存在显著差异，道德规则认知水平随着年龄的增长而提高，女孩的水平显著高于男孩;幼儿内疚的年龄差异显著，其内疚发展水平随着年龄的增长而提高;道德规则认知对幼儿内疚具有显著影响，幼儿的道德规则认知水平越高，其内疚发展水平越高。建议教育者正确理解幼儿的内疚情绪，及时引导幼儿调节消极情绪，采取合适的教育方式发展幼儿的道德规则认知。

【关键词】幼儿;内疚;道德规则认知

【中图分类号】G610   【文献标识码】A   【文章编号】1004-4604（2021）7/8-0045-04

内疚是指个体意识到自己出现了违背某种道德准则或伤害他人的行为时会产生良心上的反省，进而为了减轻伤害，会做出一些弥补性行为。〔1〕因此，内疚使个体产生不愉快的情绪体验时，也能促进其亲社会行为的发生 。〔2〕幼儿期是儿童社会性发展的重要时期，内疚的发展能让幼儿规范自身行为，促进其关心、安慰他人等亲社会行为的发展，从而增强其社会适应。霍夫曼（Hoffman）根据个体是否实际产生伤害行为将内疚划分为违规内疚和虚拟内疚，并依据发生情境的不同把虚拟内疚分为关系性内疚、責任性内疚、成长性内疚和幸存者内疚。……