幼儿园户外音乐区中生活化材料的有效利用研究

杨晓娟 吴沿贤

【摘要】当幼儿对周围环境及事物产生好奇心和探究欲望时，教师应该精心呵护他们童真的天性，培养他们的探究意识。在音乐区域活动的开展中，教师应为幼儿提供更贴近生活的环境和材料。在这样的游戏区域中，面对自己熟悉的材料，幼儿可以结合自己的生活经验将材料运用到游戏中，也能更好地进行想象和创造。如废旧地垫、破旧的“房子”等，对成人而言可能会被当作垃圾处理，但在幼儿眼中，这些废旧物品会有不一样的作用。本文将以案例的形式阐述一些废旧材料在户外音乐区中是如何被幼儿“玩转”的。

【关键词】幼儿园教育;户外音乐区;生活化材料

在陶行知先生的生活教育理念中，“教”与“学”的结合非常重要，而“做”是实施教育的核心。幼儿对知识的认识和获得与成人不同，他们理解和记忆知识的方式也与成人不同，他们是通过做和参与来积累经验、获得知识的[1]。在日常生活中，教师应引导幼儿通过各种方式进行活动，利用各感官的充分协作，来培养幼儿的操作和观察等相关能力。当幼儿身边出现了生活中常见的材料时，他们会与这些材料产生什么样的反应呢？让我们一起来看看吧！

户外活动开始了，幼儿非常兴奋地选择了自己最喜欢的户外游戏区，新开设的音乐区也吸引了许多幼儿。因为音乐区就开设在小班后门的院子附近，所以小班幼儿非常多，他们多是被音乐区“服装间”里漂亮的服装、有趣的道具吸引而来。……