试论小学低段数学计算教学面临的问题及应对策略

唐劲兰

【摘  要】小学低段学生具有年龄小、抽象思维能力差的特点，所以小学低段数学计算教学应该从学生的认知特点入手。目前，小学低段数学计算教学存在诸多问题。为了增强小学低段学生的计算能力，提升学生的数学水平，本文围绕小学低段数学计算教学面临的问题和应对策略展开叙述，旨在帮助学生养成良好的学习习惯，为其日后学习生活打下坚实的基础。

【关键词】低段教学;计算能力;教学策略;应对策略

中图分类号：G623.5      文献标识码：A      文章编号：0493-2099（2021）24-0012-02

【Abstract】The students in the lower elementary school have the characteristics of being young and poor in abstract thinking ability. Therefore， the teaching of mathematics calculation in the lower elementary school should start with the cognitive characteristics of the students. At present， there are many problems in the teaching of mathematics calculation in the lower grade of elementary school. In order to enhance the calculation ability of the students in the lower elementary school and improve the mathematics level of the students， this article focuses on the problems and coping strategies faced by the mathematics teaching in the lower elementary school. It aims to help students develop good study habits and lay a foundation for their future study and life  solid foundation.

【Keywords】Low-level teaching; Calculation ability; Teaching strategy; Coping strategy

一、小學低段数学计算教学面临的问题

（一）计算教学过于盲目，没有明确的目标

目前，我国教育领域已经取得了飞速的发展，但各阶段教学过程中仍然存在着诸多问题。在小学低段数学计算教学过程中，部分数学教师依然应用传统的教学方式，计算教学目标的设立没有与每位学生的实际情况相结合，导致优等生成绩越来越好，学困生成绩愈来愈差，甚至厌恶计算学习。由于小学低段学生的年纪较小，对抽象的数学知识没有充分认知，如果得不到教师有效的引导，很容易放弃数学计算学习。教师没有明确的教学目标会对学生产生巨大的负面影响，其薄弱的计算基础会增加日后升学的难度。

（二）算法指导方式过于单一

小学低段学生对数字没有明确的概念，所以教师要进行合理引导。在实际教学过程中，部分教师面对学生的计算错误只做到了基本的纠正，指导方式过于单一，并没有与学生的日常生活相结合，抽象的算法加大了学生学习的难度。……