基于深度学习的小学数学课堂提问方式合理设置的技巧探究

庄敏

摘 要：学习和思考之间存在密切的关联，在教学过程中，老师一定要意识到两者的辩证关系，既要有知识面的广度，更要增强学生的学习深度，这是为未来培养顶尖人才的基础性工作，是当前中国在战略新兴领域取得突破性进展、打破国际垄断战略目标在基础教育体系中的落地方向。思考的形成需要不同环节的配合，其中课堂提问是启发学生思考的核心关键所在，特别在自然科学的教学当中，很多抽象理论公式都要学生去理解掌握，生搬硬套难以深入掌握，最终事倍功半。文章从小学数学课堂的提问方式相关研究入手，分析了当前课堂在学生提问这一教学环节上的问题，结合实例提出了提问设置的相关方法，以期为学习深度的挖掘提供有益参考。

关键词：课堂提问;主动性;拓展思维

一、 引言

数学是一门结合学习和思考的理工类学科，在数学课堂中要注重学生的思维的启发，而课堂中要带动学生思考离不开课堂的提问，这也是互动式教学过程中必不可少的环节。在小学数学教学中，对学生的逻辑思维和抽象思维都有相应要求，但是该年龄段的学生在智力发育上还处在初步形成阶段，这些能力的提升必须循序渐进，渐渐让其形成思考的习惯和正确的思维方式，这必须依靠老师合理科学地设置课堂问题，让学生形成一套完整的知识脉络体系与探究问题的思维方式，在提问中灵活改变策略，做到因材施教，通过体验式、沉浸式的课堂教育达到学生数学核心素养提升的目的。……