高职大学英语课程思政实践路径研究

【摘要】在三全育人的新时代教育背景下，如何将思政教育润物细无声地融入大学英语课程教学值得深思。本文分析高职大学英语课程思政必要性，探寻所存在的问题，探索高职大学英语推行课程思政的有效途径，力求在提升教学质量的基础上，达到三全育人的成效。

【关键词】课程思政;大学英语;有效途径

【作者简介】戴丽娟（1989-），女，汉族，湖南长沙人，湖南现代物流职业技术学院，讲师，硕士，研究方向：英语教学、翻译等。

【基金项目】本文系湖南现代物流职业技术学院校级课题项目“‘课程思政背景下高职大学英语课程教学改革研究”（课题编号：JYC201910）。

一、引言

习总书记指出：“培养什么人，是教育的首要问题。我国是中国共产党领导的社会主义国家，这就决定了我们的教育必须把培养社会主义建设者和接班人作为根本任务，培养一代又一代拥护中国共产党领导和我国社会主义制度、立志为中国特色社会主义奋斗终身的有用人才。”故而，立德树人是新时代课程建设的根本任务，思政教育是课程建设的重要内容。将“课程思政”有机融入高职的大学英语课程，不仅有利于培养大学生人文素养，完成学科教学和德育教育的最佳结合，而且，可以提升学生的英语技能，提高大学英语的教学质量和教学效果。

二、《大学英语》课程思政的必要性

首先，《大学英语》课程是高职的一门公共必修课，它覆盖面广，学时长，跨度大，种好此门课程的“思政田”，对于守好高职院校意识形态阵地意义重大，对于高职学生树立正确的世界观、人生观、价值观意义深远。……