基于思维品质培养的高中英语读后续写教学实践与思考

【摘要】思维品质是英语科目的关键素养要素之一。读后续写是高考英语改革中的一种新型书面表达方式。本文主要以思维品质为起点，结合相应的教学实例，从思维的逻辑性和批判性两个方面介绍了在读后续写教学中培养学生思想素质的策略，从而可以有效地发展学生的思维能力，并提高他们的读后续写能力。

【关键词】思维品质;读后续写;核心素养

【作者简介】金燕，江苏省常熟市梅李高级中学。

随着高中英语新课程标准的修订，英语课程发生了显著的变化。课程标准已经从综合的语言技能变成了英语核心素养的培养。思维能力、语言技能、学习技能和文化意识被列为英语科目的核心。为了满足修订后高中英语教学课程标准的要求，培养学生的思维品质已经成为目前急需解决的重要问题之一。

一、相关理论概述

1.高中英语读后续写的概念。读后续写主要是指学生在由教师教书的同时，基于阅读的写作训练来提高学生的写作技能。在阅读后，应分组进行学习，以拓宽视野，并进行探索。此外，教师可根据实际学习情况和认知水平为学生创造一个舒适和谐的场景，从而积极地调动学生的学习兴趣。

2.思维品质的内涵。思维品质是人们思维的个性特征，反映了每个人思维水平的差异。因此，高中英语教师想要提升学生的整体核心素养就必须先提高学生的选择判断能力，这意味着学生需要提高他们的思维能力，以便他们能够在英语教学中进行深入和流利的思考。……