浅谈小学数学“图形与几何”课堂教学的几点策略

郑琴

摘 要：在新课程改革以后，在课堂教学的过程中教师必须能够通过多样化的教学设计来吸引每个学生的注意力，这样才能够保障课堂教学效果，提高学生学习的主动性。小学数学教学实际上是要以课堂教学中对常见数学问题的分析来提高学生在现实生活中对各种问题的解决能力。小学数学包含数学计算与图形领域，在解决图形问题的过程中对学生能力的发展是非常有帮助的，即能够发挥学生的运算能力，还能够提高他们的空间观察能力和思维想象力。因此，本篇论文以小学数学“图形与几何”课堂教学策略为题展开论述，结合学生发展特点制定相应的教学策略，提高学生学习水平。

关键词：小学数学;图形与几何;教学策略

一、 引言

在当前小学数学学习的过程中，教师在设计教学时需要注重学生对于课堂的参与程度，保障教育的民主性和公平性。新课程改革以后，在众多新兴教育理念的引导下小学数学课堂教学融入了更多的新鲜血液。通过多元化的教学策略的应用，学生在学习的过程中不僅能够感受到知识运用所带来的乐趣，更体验到学以致用的形式开展数学学习，能够引导他们进入深度学习状态。

二、 融入生活元素，提升学习效率

数学源自生活的，在生活各方面，充满了数学的影子。比如：房子对称的设计中蕴含着轴对称图形的知识;风车、风扇的转动、汽车的运动、电梯等处处可见平移与旋转的知识;孩子们的玩具积木中有各种各样立体图形等，都包含着数学知识。……