CBL与PBL结合教学法在妇产科临床教学中的应用效果

单楠 桂顺平

【摘要】目的：探讨CBL联合PBL教学法在妇产科临床教学中的应用效果，对临床教学提供参考。方法：选取在我院妇产科实习的60名实习生作为研究对象，实习时间在2018年6月至2019年6月。按照随机分组的原则将60名实习生分为对照组和观察组，各30名。对照组实习生予以妇产科传统临床教学，对观察组实习生采用CBL与PBL结合教学法进行妇产科临床教学。对比两组实习生的成绩考核评分；对比两组实习生对教学法的评价情况。结果：观察组实习生的考核评分，均高于对照组（P<0.05）；观察组实习生对带教方法的评价，均高于对照组（P<0.05）。结论：在妇产科临床教学中应用CBL与PBL结合教学法，能有效提升学生的考核成绩，提高学生对教学方法的评价。

【关键词】CBL与PBL；妇产科；临床教学；应用效果

中图分类号：R71

文献标识码：A

文章编号：2096-5249（2021）02-0165-02

临床教学是学生将理论知识化为实践的重要阶段，对学生总结经验、夯实理论基础有着重要意义[ 1 ]。妇产科临床教学涉及面广、实践性强，在临床教学工作中需要注重对学生临床思维能力、临床应对能力和操作技能的培养，以期学生在未来就业中能够具备扎实的理论知识和实践经验，有较高的职业水平和素养，能够惠及众多就医患者。妇产科所面对患者的特殊性和疾病类型的特殊性，使得学生在临床实践时观摩和实际操作的机会相比其他学科有一定的局限性，给妇产科的临床教学工作增加了难度。经过不断的研究和探索，临床教学将传统的讲授式教学方法不断改进，本着“以生为本”的教学理念，将学生放在教学的主导位置，采取以案例为基础的学习（CBL）和以问题为中心的学习（PBL）方法教学，以期提升学生的专业水平[ 2 ]。……