拓展阅读教学，让孩子如饮甘霖

王婷

摘要：新课程理念下的教学方式都提倡“寓教于乐”，让孩子们在轻松愉悦的教学环境中主动学习知识。而现在的小学语文阅读教学大多采用“对答式”“接受式”，无法发挥教学的有效性。因此阅读教学有效性研究极具实际意义。本文结合小学语文教学具体实例，从培养习惯、创设情境、明确目标、组织教学、读写结合、教学评价等方面，对小学语文阅读教学的有效性策略进行探讨。

关键词：阅读教学;情景教学;学生主体性;评价鼓励

众所周知，阅读是人类汲取知识、提高能力的重要方法和手段，是人类认识世界的有效方法。读者在阅读的过程中，体会作者的情感，理解文章的意义，进而转化为自身的思想，增强认知能力。针对小学阶段孩子们的学情，他们正处于认识世界的关键时期，提高小学语文的阅读能力是提高教育质量和效果的重要手段和途径，对孩子们提高认知能力很有意义。因此，在课改要求下，小学语文阅读教学必须体现它的有效性。我们需要通过对当前小学语文阅读教学的审视和研究，提出提高语文阅读教学有效性的策略，才能让小学语文课堂阅读教学焕发出真正的活力。

在阅读教学中，培养孩子的阅读习惯和阅读能力十分重要。目前小学语文阅读教学中，仍有教师根据教材内容来“教”，孩子按照教师思路，被动地进行“阅读”，孩子自然不会充分地理解文章，提高自身阅读能力。所以，在进行阅读教学时，应着重培养孩子养成良好的阅读习惯。……