为学子们的课堂创造力“推波助澜”
——初中数学复习课的习题改编与巧用

张水平

(浙江省嘉兴市海宁市紫微初级中学 浙江嘉兴 314400)

近几年，我国教育领域不断进行改革，其中心和主题是全面倡导和推行素质教育，培养适应新时代需求的创新型人才。素质教育相对传统教育而言，更注重挖掘学生的潜能，让学生全面发展、主动发展、可持续发展，其核心就是培养学生的创造力。那什么是“创造力”呢？创造力是人们根据一定目的，对已积累的知识和经验进行科学的加工和创造，由此产生新认识、新知识，创造出新事物的一种能力。如何打造一个具有活力的初中数学复习课，让学生灵活运用所学的单元新知识进行创造，对习题进行自编自导，自给自足，从中让所学的知识得以巩固和升华？以下是我在探索过程中总结出来的几点浅显认识[1]。

一、课堂上实施创造教育的原则和方法

“机会只会给有准备的人”，任何变革，都是在曲曲折折中迂回前进的过程，想要成功，没有之前大量的充分准备，没有之前的仔细推敲与斟酌，永远不可能一蹴而就。课堂上实施创造教育，要遵循一定的原则和方法。

（一）细心呵护学生的好奇心和想象力，让创造成为可能

爱因斯坦曾说过：“想象力远远比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力几乎概括了这个世界的一切，它推动技术进步，它甚至是知识的源泉。”试想，如果没有人类自古以来“上天入地”的想象，怎么会有今天的“嫦娥奔月”和“海底隧道”？所以。好奇心和想象力是进行创造的前……