例谈语文课堂教学激趣法

谢久莲

捷克教育家夸美纽斯指出：“兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的主要途径之一。”俄国文学家托尔斯泰说：“成功的教学所需的不是强制，而是激发学生的兴趣。”这些都说明，教学中激发学生学习兴趣的重要性。下面我就语文课堂教学激趣法，浅谈几点自己的思考。

一、教师讲述自身故事，让课堂贴近生活

教师让课堂贴近生活，既能激发学生的学习兴趣，又能让他们悟到语文之道。

比如，在讲解李煜的《虞美人》时，在导入环节，我引入了法国诗人缪塞的名言：“最美丽的诗歌是最绝望的诗歌，有些不朽的篇章是纯粹的眼泪。”为了说明好文章是有感而发、因情而作的，我给学生展示了自己近期写的小诗，告诉他们：“老师写这首小诗虽然只用了十来分钟，却是历经了几个月‘牙痛的折磨。大家都知道‘牙疼不是病，疼起来要人命，这首诗对老师来说，是多么痛的领悟！”接着进入正题：“《虞美人》不仅是作者用眼泪铸成的作品，还是作者用鲜血铸成的绝命词……”在这样的导入之后，学生深深地被吸引住了，全神贯注于课堂中。

这堂课之后，不少学生把他们的生活感悟用小诗或随笔的形式记录下来，给老师和同学们评阅，班级中语文学习的氛围日益浓厚起来。

二、读写结合，教师“下水”作文

在作文教学中，教师的“下水”作文同样能赢来学生的叫好和雷鸣般的掌声。

教师在课堂中已不仅仅是传授书本知识，更有博学多才和个性风采的展现。比如统编语文教材中有多篇杜甫的诗歌。