高职旅游类专业“教学做创合一”人才培养模式探索

董广智 罗朝霞

【摘 要】本文论述高职院校旅游类专业构建与实施“教学做创合一”人才培养模式，针对旅游类专业专任教师“教学做创合一”的意识不强，能力不足;产教融合度不高，校企合作机制不完善;实践教学与企业岗位工作要求吻合度不高;专业教育与双创教育分离等问题，提出推进“教学做创合一”人才培养模式的顶层设计;打造“现在进行时”三能双师团队;完善产教融合机制，实行校企协同育人;优化教学过程，将“教学做创合一”落到实处等对策。

【关键词】教学做创合一 产教融合 前店后院 旅游類

2019年，国务院颁布的《国家职业教育改革实施方案》（即“职教20条”）提出“促进产教融合校企‘双元育人;推动校企全面加强深度合作;坚持知行合一、工学结合”。旅游类专业是对应行业开设的专业，这就要求高职旅游院校积极探索行业生产与专业教学的融合之道，努力实现专业与产业融合、学校与企业融合、教学做创融合、产学研融合、师生与企业员工融合。旅游业正面临广泛而深刻的转型发展，呈现多元化、个性化和智慧化发展趋势。新的旅游业态产品不断涌现，以充分满足人们对美好生活的向往，这就要求高职院校培养更好更多的具有创新能力和创业本领的实战型旅游人才。双创教育与旅游专业教育融合，成为一个亟待解决的问题。现在很多职业院校专门开设“创业、创新”类公共课，独立于专业教育之外，课程内容笼统空泛，实践教学流于形式，收效甚微。……