“产出导向法”应用于对外汉语教学的实证效果研究

汤玲 胡承佼

[关键词] 对外汉语教学; 产出导向法;教材POA化处理;高效互评;中高级口语

[摘 要] 本文以产出导向法（POA）为研究视角，将一篇中级口语课文POA化处理后，进行了POA课堂实践并得出系列数据。对数据及学生访谈结果分析后得出结论：POA教学法重视课堂参与度及产出效果，“初始产出”“二次产出”与“延时产出”，三阶段产出内容首尾贯通，更加适用于技能型、实践型课型，其优势在于对特定语言项目进行强化训练，激活惰性语言知识。师生互评阶段细致全面，但课堂时效性不强，因而本研究创设新的、高效的“典型样本”互评法进行有益补充。

1. 前 言

教学方法来源于教学实践又指导教学实践。“产出导向法”（Production-Oriented Approach，以下简称POA）是北京外国语大学文秋芳教授团队创建并积极推广的先进教学方法，其初衷是为了解决中国学生外语学习中的“学用分离”问题，但同样适用于对外汉语教学。文秋芳（2018）已明确提出“POA适合教授来华留学生学习超出‘日常交际话题的汉语口语和书面语，也适合教授外语环境中初级水平以上的汉语学习者”。经过四次修订，“产出导向法”最终形成了“输出驱动、输入促成、以评促学、师生共建”的理论体系。其后，该团队还进行了关于POA用于教学实践的研究考察：桂靖、季薇（2018）细致探讨了POA教材的改编方法与细节;朱勇、白雪（2019）则对产出目标达成性进行了量化考察。

本研究选取中级汉语口语《发展汉语》中的一篇课文进行POA化处理。按照POA理论体系的四个模块，进行了驱动内容的设计，促成环节的组织，确定产出目标，以考察在中高级水平留学生的课堂学习实践中，产出导向法达成目标的效果及产出质量。……