浅谈小学数学教学中有效情境的创设

摘要：由于小学课程的不断改革，数学课程逐渐倡导生活化。因此，有效情境的创设便是教师教学过程中为小学中高年级学生提供数学生活化学习的方式之一。与此同时，有效情境的创设是促进学生数学学习的重要途径之一。“学起于思，思源于疑”，思维的转变是学生学习小学数学的开始。因此，在小学教学中有效情境的创设能够锻炼学生的思维能力，使学生在学习数学知识教学的过程中，逐渐提升自身的数学解题能力。

关键词：小学数学;情境创设;基础教学;趣味性

基于此，本文对有效情境创设的主要依据进行分析，从而探究有效情境创设的主要特点，进而逐渐了解有效情境创设的教学优势。

一、有效情境创设的主要依据

有效情境的创设，需要教师以小学数学教材为基础，进而创设合理的学习情境。与此同时，将学生引入学习情境的过程才是教师需要研究的主要方向。在小学数学教学的过程中，创设有效情境，调动学生的学习积极性，促进学生的思维认知。笔者认为创设有效的学习情境可以从以下几个方面研究：

（一）注重学生的基础教学

数学作为一门逻辑性较强的学科，真正的难点在于学生需要在已有的知识学习上叠加深一层的知识点，形成新的知识结构，因此注重学生的基础教学是学好数学学科的关键。

教师应先了解学生数学知识的学习现状，并对其进行分析，进而在教学中创设有效的学习情境。例如：在《多边形的面积》这一课时的教学中，多边形建立在三角形以及四边形这些基本图形的基础之上，进而形成不规则多边形。……