有味道 有数量 有能力——运用柯达伊教育理念学习与传承广府音乐的“三个3”学习策略

文|陈文娟 广州市黄埔区教育研究院

广府音乐是广府文化的重要组成部分，犹如一颗璀璨的明珠。广州市黄埔区地处广府之地，由于外来人员汇集，会说广州话，会唱广州歌的学生很少，亟待学习与传承。党的十九大报告明确提出：“坚持社会主义核心价值体系。文化自信是一个国家、一个民族发展中更基本、更深沉、更持久的力量。”。《义务教育音乐课程标准（2011年版）》也指出：“弘扬民族文化，理解音乐的多样性”“应将我国各民族优秀的传统音乐作为音乐教育的重要内容”。因此，学习和传承广府音乐文化是我们的责任和使命。

20世纪60年代以来，柯达伊教育体系就在世界范围内产生了重要、深远的影响和作用，柯达伊教学法鲜明提出“民族音乐在教学中占有突出重要的地位，以歌唱作为音乐教育的主要手段，以首调唱名体系培养全面的音乐能力”等特点与我国现阶段基础音乐教育的要求相契合，其科学、完备的教育体系值得我们深入学习研究并做本土化发展。

2018年以来，笔者主持的课题组在广州市黄埔区以广府音乐为载体，以“民族母语”“数量积累”“能力建构”为抓手，探索了运用柯达伊教育理念学习与传承广府音乐的“三个3”学习策略。

一、有味道——广府之地母语学习的策略

2019年9月，笔者对广州市黄埔区小学音乐教师的调查数据显示，黄埔区只有56.5%的小学音乐教师会说粤语，对广府音乐文化知之甚少；学生方面，抽样调查显示，会说粤语的学生也只有五成左右，超过八成的学生对广府音乐感觉陌生。……