幼儿园美术教学有效性研究

孔佳妮

摘要：幼儿园中的艺术活动旨在发展孩子的大脑，丰富其想象力。而教师的作用则是在教学引导中激发幼儿感受美、感受情趣的情趣，使其大脑得到全方位的发展，丰富其思维。但在实际教学中，幼儿园美术教学却存在许多问题，教学的有效性也是教育者们需要思考的一个重要问题。本文针对幼儿园美术教学的有效性进行探讨，结合孩子们的实际特点和需求来推出相应的策略以供参考。

关键词：幼儿园;美术教学;存在问题;有效性

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-30-234

引言

随着《幼儿园指导纲要（试行）》的推出，促使幼儿园的美术教学目标更加明确，教学的方式和过程也开始趋于完善。因为在指导纲要当中就明确指出要想培养幼儿的艺术活动能力，首先就需要培养孩子们的大胆表现力，而教师在这个过程当中主要起到了引导的作用，需要充分的激发出孩子们对于美的感受，表现出关于美的情趣，以此来丰富孩子们的审美经验，使得孩子们能够自由的发挥和创造属于自身的快乐。然而在实际的教学过程当中仍然有一些问题亟待解决。

一、幼儿园美术教学存在的问题

（一）美术教学的形式单一乏味

在实际的幼儿园美术教学当中，幼师的美术教学一直都是以蜡笔和水彩笔来作为孩子们的主要绘画工具，整个课堂上也经常会变得一团糟，再加上有些教师自身素质不过关，因此课堂的效果几乎可以忽略不计。在教师方面，有很多幼师由于其性格比较内向，再加上有一些幼师本身的年龄也偏大，所以整个课堂上通常都是幼师来进行讲解和示范，再由孩子们模仿，最后作出评论的形式。……