浅谈农村初中美术教学中学生审美观念的培养

杨作席

摘要：初中美术教学的内容丰富，包括美术史讲解、流派分析、技能训练等。但是受应试教育思想的影响，部分学生对于美术的学习理念存在偏差，认为美术教学只能帮助自己缓解学习压力，对以后的学习与生活帮助不大，因此，在学习过程中会出现走神，上课学习其他学科的情况。同时，部分美术教师在开展教学时存在“应付心理”，即只是复述教材内容，没有深入探究教材内容，以致部分学生的美术基础不够扎实，不利于学生以后的学习。作为农村学校的老师，培养学生的审美观念需要老师和学生的共同努力，也需要学校的大力支持。如何培养学生的审美观念，以我多年的美术教学，浅谈以下几点体会。

关键词：农村;初中美术;审美观念;培养;

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-30-387

目前，在教育改革的背景下，农村初中美术教师在开展教学工作时要转变自身的教学观念，端正自己的工作态度，将教学重点放在提高学生的审美素质上。

一、审美教育在初中美术教学中的地位

审美教育又被称为美育，在初中美术教学中占有重要的地位，可以提高教学质量与教学效率，其开展的目的是提高学生的美术素养和审美素养，帮助他们掌握更多的知识和技能，为他们以后的学习打下良好的基础。我国教育家蔡元培曾说：“在开展美育教学时，应以理论知识为基础，陶冶情操、缓解压力为目的。”在开展美育时，教师要明确审美教育与艺术教育是两个不同的概念，艺术可以表现各种形式的美和民众的思想与意识，而审美教育除了涉及艺术的特征，还涉及很多其他方面的内容，如自然美、社会美等。……