提高小学英语语篇教学有效性策略与方法

一、 引言

随着新一轮英语课程改革的深入开展，小学英语语篇教学越来越受到重视。很多课堂已不是以讲解语言知识以及做练习为主，而是基于课文和对话的内容及其涵盖的语言知识设计多种多样的课堂活动，把词融入句，把句融入篇，特别是小学高年段，应当重视语篇教学，并通过有效的策略和方法提高学生的英语阅读及语言运用能力。

如何提高语篇教学有效性是小学高年段英语教学的重点，也是难点之一。有效的英语语篇教学，旨在通过老师在课堂进行有效的语篇指导帮助学生形成篇章阅读的策略和方法，以提高学生的阅读能力。在阅读中，学生能获取英语语言信息，对后续培养和发展小学生语言信息输出能力，实现语言的跨文化交际，带来学生情感、态度，价值观的转变，都具有重要作用。

虽然英语语篇教学在小学高年段非常重要，但是日常的语篇教学仍存在很多问题。例如，在相当一部分小学英语课堂中，语篇会被过度肢解，语篇逐段呈现、讲解和翻译，而忽视引导学生对语篇整体的理解。在部分课堂，教师会片面以朗读声音响亮、整齐作为阅读教学好课的标准，忽视了默读才是学生自主阅读的过程。还有部分语篇课偏重词句、语法点的教学，忽视培养学生的阅读策略和技巧以及获取信息的能力。这些语篇教学方式都不利于激发学生语篇学习的兴趣，也不利于培养学生正确的英语语篇阅读习惯。虽然通过讲解词句可以帮助学生理解语篇的字面意义，但是这种方式并不能让学生整体感受语篇，感受语言美，理解语篇的逻辑结构，最后学生能记忆的只是一些零碎的、孤立的字词，无法帮助他们输出完整鲜活的语言。……