“互联网+”背景下信息技术与英语教学融合应用效果分析及学生满意度调查研究

王建春 马丽霞

【摘要】在“互联网+教育”的大背景下，国家开放大学陆续上线了许多网络核心课程，充分实现了信息技术与课程教学的深度融合。本文通过分析媒体辅助英语课程的应用效果和对学生满意度的调查研究，以及对相关调查数据的分析与解读，提出了相关的改进方法和建议。

【关键词】网络核心课程;应用效果;学习满意度

【作者简介】王建春，甘肃广播电视大学;马丽霞，甘肃广播电视大学定西分校。

【基金项目】本文系2020年度甘肃省职业院校英语教学改革研究项目“互联网+时代的技术与英语教育融合的能力”的阶段性研究成果。

2020年5月22日，国务院总理李克强在2020年国务院政府工作报告中提出，全面推进“互联网+”，打造数字经济新优势。这预示着互联网将会与我们生活的方方面面深度融合，同时这也为“互联网+教育”提供了更广阔的发展空间。

在“互联网+教育”的大背景下，国家开放大学自2012年开始启动的网络核心课程就是最好的尝试。2013年首批4门网络核心课程在国开学习网上线试运行，逐渐发展到今天90%课程都是网络核心课程，而部分课程成为纯在线课程，也就是只要完成100%的形考任务即可，媒体辅助英语教学便是这其中的一门课程。

一、研究背景

1. 课程介绍。媒体辅助英语教学是国开英语专业本科（教育方向）的一门统设选修课程，是一门实践操作课程。“媒体辅助英语教学”网络核心课程自2014年秋季在国开学习网上线运行以来，经过连续13个学期的成功运行，以及2017年秋季在中国大学MOOC上线运行，连续7个学期的对外开放过程中，不仅受到国开学习网选课学生的不断好评，同时也受到各行各业、不同年龄段甚至外国学习者的关注。……