探索农村学校养成教育之路

黄渝林

内容摘要：养成教育是社会发展对人才素质提出的客观要求，是素质教育的重要组成部分，也是学校德育工作不容忽视的重要内容。在农村学校，养成教育的开展一直较为薄弱，如何才能有实质性的改变，本文拟从家庭教育、养成教育的内容以及学校文化建设等方面寻找突破口。

关键词：农村学校;养成教育;家庭教育;学校文化建设

曾任全国养成教育课题组组长的林先生说过：“养成教育是中国素质教育中的一条更有效的出路。养成教育的‘养’，关键在于遵循生命发展的基本规律，形成一种教育状态，一种‘不为而为，不教而教’的状态。”他说“养鱼先养水，养人先养心，养心的教育就是养成教育。‘养’这个词应该是有大学问的。”[1]作为养成教育的顶级专家，一名教育思想的布道者，他为学校的文化构建和德育工作提供了很多的理论参考。以下是我在开展养成教育方面所做工作的几点思考：

一、养成教育应更大程度地争取家庭教育的配合

“养成教育是培养学生良好行为习惯的教育，它的起点和基础毫无疑问是家庭教育。”[2]基于习惯养成的重要性，作为教育工作者，即使难度再大，也需想方设法，迎难而上。我认为可以从以下几个途径加以促进：

1、以《致家长的一封信》的形式明确告知家长们学生每个阶段的养成教育的重点内容是什么。比如如何让孩子讲文明、懂礼貌？怎样安排孩子的假期生活？如何培养孩子的责任感和自信心？如何引领孩子安全度过青春期叛逆阶段？怎样让孩子爱上干家务活？怎样提高孩子的注意力等等。工作细化内容具体化，能够为家长提供方向和指导。

2、学校可以开展一系列拓展活动并邀请家长与孩子共同参加。比如请家长参加由学生主持的家长会，鼓励学生家长以家庭为单位参加志愿者服务活动等，让学生与家长一起在活动中体会到养成教育的重要性并强化家长的榜样作用。

3、可以以小组家庭互访的方式，加强家长之间的沟通;也可以召开家长会，征求家长们对学校工作的建议或意见;或是可以请优秀家长分享教育经验，为家长们互相交流提供机会等等，通过沟通与交流，在一定程度上能够使孩子的养成教育方面的形式可以更接地气、更加多元化，也可以让家长切实担负起养成教育的职责，与学校教育形成更大的合力。

二、养成教育的内容必须适当地做“减法”

现阶段学校的养成教育，一提起来就是十几项内容，并且分类别、分层次，整理起来是一大本。我认为形式主义偏重，内容多而杂，真正实施起来难度较大。作为学校层面的养成教育，可以以学期为单位，主抓一两个核心习惯就够了。每一个学期定一个核心习惯，如“认真写字”、“用过的东西放回原处”......这样的核心习惯的内容更为具体化，可操作性更强。之后学校的养成教育所开展的活动都以核心习惯为主题来铺开，并有具体的措施持续加以跟进。可能大家会说：那其他方面的习惯就不抓了？答案是否定的。其他习惯可以列入学校的管理常规、班规班约去抓，只不过各有侧重罢了。我们要把核心习惯做细、坚持一抓到底。同时，我们可能会发现：核心习惯抓好了，其他方面也会潜移默化地往良性发展，比如写字认真了，其他事情做起来也就认真了;养成整理物品的习惯了，在做其他事情上也自然可以井井有条，有条不紊......常言道：“除去杂草的最好方法，就是在杂草地上种上一两棵大树。”对于养成教育的内容，我认为做“减法”要比做“加法”效果更好。如果内容太多，我们的养成教育容易走进一个怪圈：天天忙着纠正坏习惯，越忙，越混乱。

三、养成教育工作离不开学校文化，尤其是班级核心文化的有力支撑。

养成教育的理想目标是以文化人。学校的文化建设体系包括物质和精神两个方面，都是养成教育最重要的载体，也就是校园用来养“鱼”的“水”。而学校核心文化会直接影响到学生的习惯培养，我认为可从以下途径来实施：

1、将学校的硬件设施个性化构建。给教学楼、综合楼、宿舍楼特色化命名，利用宣传栏，宣传墙配套设置学校的各种永久宣传版面等。

2、班级是学校的窗口，班级文化建设是学校文化建设的重要组成单元，两者相互补充，互为促进。所以，理应重视班级文化建设，为各个班级的文化建设提供个性化的设计方案，力求让教室的每一面墙都会说话，一字一文一图，都能充分发挥育人效果。同时，以班级的“净化、绿化、美化”为目标，建立个人、团队以及班级特色化名片。

3、完善班级文化评价体系和小组捆绑式的考核体制，正向引导，奖惩结合。

4、设立养成教育终极目标：校本化乃至班本化的文化建设课程化。

完成了以上几项内容，养成教育工作才有可能取得更明显的效果。首先，硬件设施上的配备给学生以强烈的归属感，能够充分发挥学生的主人翁精神，让他们意识到自己的一言一行都代表着学校的形象。其次，以“绿色环保和书香校园”为主题的校园文化构建使学生达成共识，形成绝对不能去破坏学校环境的良好氛围。再次，学校的评价体系让他们有持续进步的动力，而小组捆绑式考核让学生相互之间互相约束、互相提醒和监督、互相竞争以达到共同进步的目的。如此，才是真正意义上的环境造人、以文化人。

养成教育，是一项综合系统工程，它需要学校各个管理阶层的高度重视与通力支持，也应该是一个包含学校、家庭以及社会在内的联动机制，只有各个平台协同一致才能取得更好的成效。它值得我们广大教育工作者去努力付出，去坚持不懈。梦想有多远，路就会有多远。养成教育之路虽漫长而艰辛，但我等教育工作者任重而责无旁贷，就让我们一起成为养成教育之路上幸福的行者吧！

参考文献：

1.霍国强.养成教育的学校困境及家校互动策略[J].教学与管理.2016.9

2.林格.養成教育是管一辈子的教育[J].新教师.2013（03）