浅谈初中语文课堂教学中诗歌的教学方法

谢丹

摘要：随着时代的进步，教育教学也迎来了新的改革，在改革下的初中语文的课堂教学老师要通过诗歌的教学让学生陶冶情操，了解我国的中华传统文化，提升学生的审美能力。在很多的初中语文诗歌教学中，老师的教学方式都过于死板，忽略了学生情感上的表达，一直采用死记烂背，虽然让学生对诗歌的内容进行了记忆，但是并没有让学生真正地感受到诗歌中的美，没有对诗歌产生认同感，所以作为初中语文老师，要运用有效的教学方式，让学生在诗歌的学习中感受到我国的古典诗歌富有的语言美、画面美、意境美。

关键词：初中语文;教学方法;诗歌教学

诗歌是中华传统文化的精髓，总是能够用一句短短的精简的语言，就叙述出各种各样生动形象的故事。但是在初中的课堂中诗歌的教学一直都是一个难点，由于之前小学的学习生活中学生所学习的诗歌内容都是一些篇幅较短，文意简单的，和现在的初中诗歌有很大的难度差别，再加上诗歌的创作年代久远，给学生带来了解读的困难，所以老师要带领学生通过了解诗歌的创作背景和作者的生活经历，帮助学生更好的学习诗歌，让每一个学生都能够具备自己的审美系统，发展自己的情感，提高初中生的人文意识。

一、运用多媒体帮助学生理解理解诗歌

在时代的进步下，多媒体技术已经广泛应用到了很多的课堂教学中，诗歌的内容精炼简短，意味隽永，很多时候我们在阅读时会发现说的是这件事可是指的却不是这件事，或是很多不同的诗歌都出现过的同一个字，却表达了多种不同的含义，导致学生在进行理解的时候一直都比较困难，很多学生在理解诗歌时都会对应着诗歌内容一个字一个字地翻译，这样会使得本来优美的诗歌语句变得黯然无光，失去了本来的灵动性，并不能够真正地感受到这首诗歌所表达的情感，所以我们在进行诗歌教学的时候就可以运用多媒体，把诗歌中难以理解的画面和情绪用图片的方式表现出来，让学生可以直观地感受到诗歌的美。

在诗歌的教学进行了一段后，老师经常会采用总结的形式帮

助学生学习诗歌，这时就可以很好的运用多媒体把总结的诗歌一起展示出来，让学生更好地学习诗歌。例如我在对所有关于“月” 的诗歌进行整理的时候，会发现很多诗歌中所包含的月字所代表的情绪都不一样，如我寄愁心与明月和今夜月明人尽望中的月所包含的情感就大不相同，由于之前学习的时候学生对于这首诗的意思和情感已经有了了解，为了让学生对诗歌有更加深刻的记忆和认识，我就会在多媒体上把诗歌和不同情态的月亮进行结合， 让学生更直观地感受到我寄愁心与明月中的月所表现的是离愁别绪，今夜月明人尽望的月表现了作者对于家乡和亲人的思念之情， 让学生在图文并茂的学习中，有效的理解了诗句的含义。

二、了解诗歌的创作背景

诗歌都是基于作者当时的社会环境和经历有感而发而创作出来的，所以想要真正地理解到诗歌中的情感，就要了解作者所生活的年代所发生的故事，用历史的眼光去鉴赏诗歌。如果学生没有对当时的时代背景和诗人的经历遭遇进行了解，就不能真正地理解作者为什么这样写这首诗歌和这首诗歌的内涵。

例如我在带领学生学习到《泊秦淮》这一课文的时候，我就会在课堂之中向学生介绍在晚唐时期的社会背景，让学生了解到当时的国家日渐衰退，社会动荡不安，人民都处在水深火热之中，但是当时的统治者们却沉迷于纸醉金迷的世界中，对国家和人民不管不问，昏庸腐朽，当作者看到这些的时候，深深地为国家感到了担忧，由此学生们也就更能理解为什么作者会对歌女进行讽刺，并且学生也能够理解其实作者真正讽刺的是那些国家的统治者。通过这样的教学方式，让学生对于这首诗歌的理解更加的透彻， 并且通过时代背景的拓展，让学生也产生了学习的兴趣，课堂结束后学生都牢牢地把这首诗歌的思想情感记忆在了脑海之中。

三、抓住名句进行赏析

在初中语文的课本中，诗歌都是从古至今最经典，被广为流传的有名的诗歌，这些诗歌之所以会被后人广泛的诵读和学习， 最主要的原因就是诗歌之中有非常精美的名句，也是一首诗歌中的精华部分。通过名句我们就可以充分地感受到这首诗歌所反应地主旨和情感。

例如我在带领学生学习到《春望》的时候，我就会带领学生抓住这首诗歌中的关键字，对这首诗歌进行分析。我会先让学生对这首诗歌进行阅读，在阅读过后提问学生诗中的白头搔更短中作者为什么要用“搔”这个字？然后让学生以小组模式进行交流和讨论，学生立刻展开了讨论，在讨论中学生得出了答案，纷纷说着搔这个字充分地体现了作者因为思念亲人而心情郁闷，没有办法排解只能用手搔头，从这个字中学生感受到了作者郁结在心头的苦痛。通过这样的教学方式，让学生抓住关键词或句对文章的情感进行分析，可以有效地帮助学生更加好的赏析诗歌，让学生感悟到诗歌的美，产生对诗歌学习的热爱之情。

综上所述，学习诗歌本就是一种艺术性的行为，作为初中语文老师，在教学过程中我们要注重开启学生的内心世界，让学生产生对诗歌学习的兴趣，对我国的诗歌文化产生认同感，让学生能够欣赏诗歌的美，陶冶学生的情操，促使学生全面发展。

參考文献：

[1]刘春娟.初中语文课堂中诗歌的有效教学策略分析[J].才智，2020（09）.