基于学习通的模具CAD/CAM课程混合式教学模式研究

张丽

摘要：信息时代下，教学模式也在与时俱进。CAD/CAM课程的教育，利用学习通软件，发挥移动互联网的优势，将科学技术更多地应用到教育领域，促进教育理念和方法的革新。本文以“UG NX三维设计软件”为例，分析如何搭建混合式教学模式，提升教育成效。

关键词：学习通;CAD/CAM;混合式教学

互联网时代，利用互联网的优势，将传统课堂教育和互联网教育结合起来，形成的新的教育模式，线上和线下教学的融合，教育资源的整合，师生之间的互动更加便捷，有助于发挥学生学习主体的作用，参与互动更加积极。可以说，混合式教学模式更好地突出了学生主体的地位，做到了“以学生为主”。

一、基于学习通的CAD/CAM课程混合式教学模式的构建

CAD/CAM课程有着复杂性、实践性的特点，要求学生掌握相关的操作指令，并熟练应用。通过对课程知识点的精炼，构建混合式教学模式。按照教学过程的顺序，將教学模式分为课前任务学习、课中驱动教学、课后巩固训练，不同阶段，教师的教育活动以及教学任务也各不相同。首先课前，线上任务学习。包括设立学习小组、微视频学习、完成任务单及作业、问题反馈。课中线上线下，项目驱动式教学。包括小组讨论、自主探究、线上微测试、成果展示。课下，线上线下任务拓展。包括总结复习、评价总结、拓展性微课学习、微竞赛。

（一）课前任务学习

课前教师通过学习平台，在线发布课前学习任务。并且分享学习的视频和任务内容，引导学生自主学习和探究，让学生掌握一定的基础。……