面向汉字书写教育的中小学教师胜任力研究

王艳芳，朱银燕，连忠兴

(1.泉州师范学院 教育科学学院，福建 泉州 362000；2.厦门大学 嘉庚学院，福建 漳州 363105)

《国家中长期语言文字事业改革和发展规划纲要(2012—2020年)》和《中小学书法教育指导纲要》指出，语言文字工作在实现教育现代化、推进社会主义文化强国建设中具有重要的作用，推广和规范使用汉字是建设优秀传统文化传承体系、弘扬中华优秀传统文化的重要基础[1]。

开展书法和汉字书写教育，将其纳入中小学教学体系，学生分年龄、分阶段修习硬笔和毛笔书法，有利于培养学生热爱祖国语言文字的情感，提高广大青少年的人文素养。本研究聚焦面向汉字书写教育的中小学教师胜任力，旨在进一步丰富基础教育领域的教师胜任力模型理论研究和实证研究成果，以期为深化汉字书写教学改革或书法教育相关的教师教育发展研究提供借鉴。

一、中小学生汉字书写能力的现状

有学者调研了河南省固始县基础教育阶段的书法教育发现，小学阶段有约1/2的学校开设了书法课或是写字课，与《中小学书法教育指导纲要》中规定的小学3～6年级每周都要开设1节书法课的要求差距大；初中学校只有1/3开设了书法课，高中则更少，5所学校仅有1所在高一开设了书法课；被调研的17所学校中，开设了书法课的学校不足1/3，可见学校开设书法课的状况不容乐观；调研显示，不重视书法教育是因为缺乏书法专业教师队伍[2]。

那么，中小学学生汉字的书写能力现状如何？……