新文科下本科高校双师型师资队伍建设
——以泉州师范学院为例

王桂红

(泉州师范学院 外国语学院，福建 泉州 362000)

“新文科”最早是美国希拉姆学院提出的，它是指在新形势下对传统文科进行重新组合交叉，培养适应和对接新时代的应用型人才[1]。2019年4月，教育部启动实施的“六卓越一拔尖”计划2.0的目的就在于强调高校在新文科建设下提高人才培养质量和服务社会经济发展能力[2]。习近平总书记在全国教育大会上要求坚持把教师队伍建设作为基础工作抓紧抓好，强调要培养创新思维，要着重培养创新型、复合型、应用型人才[4]。“只有一流的教师，才有一流的教育。”[5]教育部高教司司长吴岩在山东大学(威海)召开的新文科建设工作会议上强调指出，“新文科”就是打破传统学科的自我限制和思维模式，加强学科之间的融合发展与创新提升，转为以需求为导向，多学科交叉融合，努力做到支撑引领，从而培养适应新时代需求、体现中国特色的高素质高要求的创新人才[3]。师资队伍是高等教育质量提升的关键因素，双师型师资队伍是应用型本科高校在发展和教育过程中培养应用型实践人才、增强学生创新创业能力的重要保障。《国家职业教育改革实施方案》明确要从教师培养培训、创新教师教学团队、高层次人才队伍建设等多种举措，构建政府、行业企业和高校深度融合，打造一批高水平实训基地，多举措并举打造“双师型”教师队伍[6]。这就要求高校具备一支高素质、高水平的双师型师资队伍，即具备双师素质、双师结构、双证资格。……