高校辅导员微信公众号的网络育人实践探索

孟繁博

关键词 辅导员；网络育人；微信公众号；思政教育

中图分类号 G2 文献标识码 A 文章编号 2096-0360（2021）14-0030-03

基金项目：本论文为2020年度山西省高等学校哲学社会科学研究项目（思想政治教育专项）“互联网+背景下的高校学生党员教育模式研究”成果（项目编号：2020zsszsx112）。

1 辅导员微信公众号栏目“青春·思辨·成长”的网络育人实施背景

1.1 “青春·思辨·成长”栏目是辅导员顺应网络育人要求的主动探索

习近平总书记在2016年全国高校思想政治工作会议上指出，互联网突破了课堂、高校、求知的传统边界，对学生的影响越来越大。从一定意义上说，谁赢得了互联网，谁就赢得青年[ 1 ]。因此，作为高校辅导员，面对新时代的青年大学生必须要应用新的方式方法开展工作，才能满足学生的期望和要求。习近平总书记还要求高校辅导员在工作中要运用新媒体新技术使工作活起来，推动思想政治工作传统优势同信息技术高度融合，增强时代感和吸引力[ 1 ]。教育部发布的《高校思想政治工作质量提升工程实施纲要》中将网络育人作为“十大育人”体系的重要内容之一，这就对高校辅导员开展网络育人工作提出了更高、更具体的要求。

根据中国互联网信息中心发布的数据，截至2020年3月，我国网民规模为9.04亿，互联网普及率达64.5%。互联网已经成为大学生学习生活中运用最频繁的媒介之一。而传统思政教育形式比较单一、内容设计不够鲜活，已经很难满足大学生善于利用线上资源学习的现实需求。因此，高校辅导员顺应“互联网+”的时代要求积极建设网络平台，创作有特色的网络文化产品，在网络空间传播主旋律和弘扬正能量，是顺应网络育人工作要求的主动探索。

1.2 “青春·思辨·成长”栏目拓宽了“三全育人”的实现路径

《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》中指出：加强和改进高校思想政治工作的基本原则之一是坚持全员全过程全方位育人[ 2 ]。这为高校辅导员指明了加强大学生思想政治教育工作的努力方向，在工作中要充分发挥“全员”力量，拓宽“全程”育人渠道，探索“全方位”育人方法，全方位构建起“三全育人”思想政治教育工作格局。

“全員”是指全社会人人都有育人的责任，“青春·思辨·成长”栏目定期推送山西工程技术学院学生的优秀德育论文，实现了朋辈育人的过程，拓宽了传统的育人主体，有利于形成全面的、完整的“人人参与”的思想政治教育工作格局；“全程”指的是在学生受教育过程的每个阶段都需要教育主体的指导，要在学生成长的每个阶段开展科学化的、系统化的教育，按照山西工程技术学院德育综合改革实施方案，“青春·思辨·成长”栏目推送的德育论文包含第一到第三阶段，也就是实现了在校大学生的全覆盖；“全方位”指的是顺应“互联网+”时代的发展，运用科学的教育方法和手段，拓宽思政教育的传播途径，创新教育平台，“青春·思辨·成长”栏目就是辅导员为学生搭建的学生身边的、贴近生活的学习教育平台，促进了学生的反思与成长。

1.3 “青春·思辨·成长”栏目是落实学校德育综合改革对标志性成果的要求

德育答辩是山西工程技术学院的特色德育品牌，是学校特色德育体系的重要组成部分。在具体实践中，还存在着德育答辩的内容体系和实施体系有待进一步科学化、体系化等问题。为此，健全德育答辩体系成为德育“2+X”综合改革的重点任务之一。按照学校德育综合改革要求，每个阶段的德育答辩都要有标志性成果：1）媒体发表文章，要求指导教师选择学生的优秀德育论文作品在校刊、校报、学校微信公众平台发表，并负责组织学生浏览、阅读相关文章。鼓励指导教师择优推荐学生的优秀德育论文作品发表到校外媒体。2）系部展览，要求系部要择优选定学生优秀德育论文作品和指导教师点评作品，并采用多种方式进行展览。“青春·思辨·成长”栏目就是按照学校对每个阶段的德育答辩都要有标志性成果要求，为山西工程技术学院电气系优秀学生德育论文提供了一个展示的平台。“青春·思辨·成长”栏目除定期推送学生的优秀德育论文外，还相应的将优秀论文的教师评语附加在文章之后，同时用较突出的方式编辑排版，让阅读者更加清晰的认识到每篇优秀论文的可取之处。

2 辅导员微信公众号栏目“青春·思辨·成长”的网络育人实践过程

“青春·思辨·成长”栏目是以山西工程技术学院电气系辅导员团队创建的“先锋故事汇”微信公众号为平台，为推动山西工程技术学院德育“2+X”综合改革发展而创办的网络思政栏目。自2018年11月创办以来，该栏目以增强学生获得感为目标，以增强德育的亲和力和影响力、针对性和实效性为指向，定期推送优秀学生德育论文，打造德育成果展示品牌，实现了思政教育工作的特色创新发展。

2.1 主动出击，引起关注（2018年11月—2019年10月）

这一阶段的约稿主要以辅导员微信公众号运营团队的学生为主，由辅导员将优秀的学生德育论文制作成电子版并配上合适的美图，在公众号定期推送，由于栏目起步阶段优秀文章较少，当时的推送周期为一周一篇，这一阶段的优秀论文有：冀守栋同学的德育论文《光辉40年》讲述了自己家买第一台电脑的故事，展现了改革开放四十年小家和大家的巨大变化；王彩霓同学的《妈妈的缝纫机》回忆了妈妈的缝纫机的故事，反映了改革开放之后农民生活的巨大变化；徐嘉英同学的《你好，徐嘉英》写出了自己进入大学之后制定目标的意义，这些文章在推送后一下子打开了关注者的视野，相继有学生咨询投稿事宜。

2.2 政策落实，形成合力（2019年10月至今）

这一阶段山西工程技术学院电气系多次召开了德育“2+X”成果展示工作推进会，会议形成政策要求电气系辅导员每月提供3篇优秀的学生德育论文到公众号。截止目前，“青春·思辨·成长”专栏已经推送各阶段优秀的学生德育论文80余篇，推送周期为一周一篇。电气系辅导员老师们都积极宣传“青春·思辨·成长”栏目，希望能通过推送优秀论文，促进学生的互相学习和交流，达到促进学生共同成长的目的，吸引更多的学生主动投稿。同时，电气系分团委运营的微信公众号“电气小微”和电气系官网也同时开设了优秀德育成果展示专栏，持续转载优秀德育论文，形成了对该栏目的宣传合力，“青春·思辨·成长”栏目已经成为山西工程技术学院学生德育论文交流、学习的窗口，推出了一批有代表性的学生优秀德育论文作品。栏目在这一阶段已经可以做到内容文字精练浓缩、表现形式美观丰富，图片、文字穿插编排，可以防止读者审美疲劳，因此能较好地吸引学生的阅读兴趣。

3 辅导员微信公众号栏目“青春·思辨·成长”的网络育人功能现状

3.1 “青春·思辨·成长”栏目拓宽了“三全育人”的路径，促进学生反思成长

“青春·思辨·成长”通过推送每个年级大学生的优秀德育论文，搭建贴近学生的线上教育平台，通过阅读优秀大学生对生活和学习感悟，以朋辈育人的方式，激发了全体学生对思政教育的学习兴趣，让学生实现从被动接受思政教育到主动思考和学习的转变。由于推送的优秀的德育论文内容涉及大学生生活的方方面面，囊括了大学生专业学习、职业规划、心理健康、社会热点等内容，一方面，年龄相当的学生们在阅读优秀文章时容易产生共鸣，能在优秀文章中找到前进的方向和力量，达到互相激励成长的作用；另一方面，优秀论文推送后也就树立了典型和榜样，优秀论文的作者本人在榜样力量的激励下不断进步，从而实现了全体大学生的成才成长。

3.2 “青春·思辨·成长”栏目实现了“互联网+思政”的育人新模式

目前栏目推送的优秀学生德育论文中，按照内容作品可归纳为四类：一是热点探讨类，主要表达了学生对社会时政热点的关注和思考，如《光辉四十年》《妈妈的缝纫机》《做新时代新青年》《展现强大国力，振奋民族精神》《守护种花家，我们可以》等作品；二是成长困惑类，主要表达的是学生在学习生活中遇到的实际问题的思考，如《新起点，再出发》《大学：奋斗的最好时光》《祝你不幸并痛苦》《我的大学不迷茫》等作品；三是活动事件类，这一类是学生参与某一项具体的校园活动或比赛后的感受，如《创造的快乐》《96公里的坚持》；四是学生榜样类，学生通过写身边榜样的故事，激励自己向榜样学习，促进共同成长进步，如《去摘遥不可及的星》《她教会我成长》《我的舍友可能被调包了》《谢谢你身边的好人》等。一方面，我们推送的德育论文方向正确、观点明确、内容具体，传播主旋律，弘扬正能量，能引导学生对正确健康的观点入脑入心；另一方面，通过正面内容的宣传引导回应大学生成长发展的需要，因势利导，促进学生反思与成长，实现了良好的网络思想政治教育效果。

3.3 “青春·思辨·成长”栏目倒逼辅导员强化学习，提高了辅导员网络思政的能力

负责该栏目运营的辅导员团队在实际工作中发现网络思政的能力还很不足，需要不断强化学习才能做好这项工作。一方面，团队成员在认真学习全国思想政治会议精神的同时，努力适应新媒体环境，主动占领网络育人新阵地，关注了许多成功的高校辅导员微信公众号和高校官方微信公众号，认真剖析新时代思想政治教育工作者成功运用新媒体开展工作的典型案例；另一方面，为了提高自身媒介素养，团队成员还积极参加学校安排的辅导员网络知识和技能培训，逐步建立互联网思维，积极开发身边的网络思政教育资源，随时关注大学生思想和心理状况，加强与学生的日常沟通和深入交流，在具体实践中努力用学生喜闻乐见的形式开展网络思政教育工作，切实增强网络文化产品的吸引力和感染力，为大学生提供更贴近生活的文化产品和文化服务，从而努力提高思政教育的质量和水平。

4 辅导员微信公众号栏目网络育人实践的思考与对策

从2018年11月至今，“青春·思辨·成长”栏目经历了两年多的发展历程，虽然栏目已经初步发展起来，但是还有很多不足，需要在工作中不断改进。

4.1 建立校园思政新媒体矩阵，形成网络育人共振效应

一方面，要积极探索各类新媒体平台，拓展宣传途径，构建校园网站、辅导员微信公众平台、微博、微信视频号等平台融合发展工作体系，建立起新媒体矩阵，目前“青春·思辨·成长”栏目已经在山西工程技术学院电气系官方网站开始连续转载，媒体融合发展的体系初步建立，但是还没有形成一定规模；另一方面，应充分发挥学校各类传统媒体的传播优势，如发掘校园楼宇电子显示屏、公示栏、条幅甚至教室、宿舍、食堂的宣传标语等传统媒体的优势，将新媒体和校园的传统媒体紧密融合起来，推动新媒体与传统媒体融合发展，实现全方位路径复合传播，从而全景式展现学校德育“2+X”成果，为学校德育成果的展示和宣传营造良好的舆论氛围，从而形成校园媒介网络育人共振效应。

4.2 开展辅导员媒介素养培训，提升网络育人能力

2017年10月1日起颁布的《普通高等学校辅导员队伍建设规定》，明确规定了高校辅导员的九项职责，其中首要职责就是思想理论教育和价值引领，涉及到网络思政教育和思政课题研究。但是从当前高校辅导员网络思政工作的实践现状分析， 高校辅导员利用网络平台开展思想政治工作的意识还不强，网络育人的能力还有待提高。辅导员的媒介素养水平直接决定了其网络育人能力，因此开展辅导员队伍体制改革， 高校加强网络思想政治教育队伍的建设，提高辅导员媒介素养势在必行。只有高校辅导员不断提升相关的理论水平和科研能力，才能更好地指导具体的实践工作，从围绕学生、关照学生、服务学生的角度创作网络文化产品，把握网络育人的主动权，不断提升网络育人的质量。

4.3 建立师生成长共同体网络社群，健全网络育人队伍

从现代传播学角度看，网络思想政治教育信息傳播活动的主体不仅是教育者，还是受教育者，他们双方共同的行为和作用，促成了传播的进行[ 3 ]。因此要逐步吸收在新媒体平台上较为活跃的学生加入到公众号平台的建设和栏目的建设中，辅导员要多了解学生喜欢的新媒体平台和内容，学生也可以把自己熟悉和喜爱的新媒体平台和内容与老师交流，通过这种师生互学共建的形式，逐步打造一个师生共同成长的网络社群，加强师生间、学生间的互动交流，发挥学生的朋辈影响力，抓住关键力量，培养思政骨干队伍，加强对优秀大学生朋辈群体的培训和指导，提高他们的媒介素养和思想政治理论水平，充分发挥他们在网络思想政治教育中的作用，建设成一支政治强、业务精、作风硬的网络育人队伍，推动网络育人全方位可持续发展。

4.4 创新栏目载体形式，丰富网络育人文化

要把十九大报告提出的新思想、新论断、新部署、新举措作为网络内容建设的重中之重，贯穿于网络内容建设的全过程。通过新媒体平台开展思想政治教育，已经成为一种趋势，一种时代性的教育途径。作为高校辅导员要用好新技术、新应用，增强网络育人的实效性和影响力。目前“青春·思辨·成长”栏目德育论文的展示形式主要以图文为主，下一步计划尝试使用音频、短视频等形式继续开展德育成果的展示，丰富校园网络育人文化。

4.5 通过线上栏目与线下活动的联动，提高网络育人实效

习近平总书记指出，做好高校思想政治工作，要因事而化、因时而进、因势而新[ 1 ]。一个优秀的辅导员微信公众号栏目不能只存在于线上，必须与线下活动联动，形成线上线下思想政治教育合力，才能取得更好的网络育人效果。目前与“青春·思辨·成长”栏目联动的线下德育成果交流活动“青春同行”正在陆续开展中，同学们在活动中互相分享写作的方法和经验，这些线下活动的持续开展能确保线上思政教育活动有落脚点，打造覆盖面宽、影响力大、引领性强的思想政治工作品牌。通过这种线上栏目与线下活动的联动，才能不断提高德育的亲和力和影响力，不断提高网络育人的实效。

5 结语

在“互联网+”时代，随着互联网技术的发展以及高校思想政治教育的发展要求，高校辅导员利用新媒体开展网络思政教育已经成为辅导员工作的必备技能之一，因此作为高校辅导员在工作中应不断提高自身网络育人的工作意识和能力，运用好新媒体技术，努力开发贴近学生的微信公众号网络思政栏目，探索学生喜闻乐见的形式开展网络思政教育工作，不断提高网络育人的质量。

参考文献

[1]习近平在全国高校思想政治工作会议上强调：把思想政治工作贯穿教育教学全过程 开创我国高等教育事业发展新局面[N].人民日报，2016-12-09（1）.

[2]中共中央国务院印发《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》[N].人民日报，2017-02-28（1）.

[3]徐建军.大学生网络思想政治教育理论与方法[M].北京：人民出版社，2010：21.