核心素养下的高中地理生活化教学策略思考

王超勤

摘要：在新课改改革的不断推进中，各阶段的教育工作都有了宏观层面的具体指导。在高中地理学科教学中，核心素养能力培育也成为了地理学科的教学目标。基于这一教学目标，高中地理教学工作中应当结合地理学科实践性的特征，以课堂教学和课后实践相结合的方式来优化教学模式，并由理论设计逐步引入到实践教学过程中，通过教学环境的创设和教学方案的有效结合，让学生在生动的课堂教学中感受到学习地理知识的乐趣。

关键词：核心素养;高中地理;生活化教学;教学策略

地理学科的核心素养能力培育的内涵在于教师在教学活动中引导学生通过对地理基础知识的学习，熟练掌握地理学习技能、灵活运用地理分析方法，在实践运用中形成了一个动态化的处理能力，将所学的地理知识用于认知地理要素和解决学科问题中。

生活化教学方式是新课改改革方向下课堂教学的优化，注重以生活实践为导向，以学生为学习主体地位，激发学生的学习积极性，丰富教学内容，深度挖掘教材内容和实践生活巧妙结合，有利于帮助学生构建正确的学习方法，提高学习效率，并促进学生思维创造力的形成。同时，将课堂教学拓展为生活化教学形式，可以让地理教师更好地梳理教学思路，明确教学重难点，提高教学质量。地理知识在生活中有很多体现，可以说，地理基础知识离不开生活实践，对此，基于核心……