基于核心素养视角下的小学语文阅读教学策略分析

田亚男

摘要：核心素养当前受到了广泛的关注，每个学科都有其相应的核心素养要求。在新课改和素质教育的大背景之下，核心素养对于语文学科的渗透，其教学策略也成了为每个一线语文教师的思考的重要问题。本文作者就当前小学语文阅读教学中存在的问题进行了分析，并提出了一些核心素养视角之下的解决策略，仅代表一家之言，旨在抛砖引玉，欢迎大家批评指正。

关键词：小学;语文阅读教学;核心素养

前言

眼下我们国家的教改提出了以核心素养为培养学生的根本目标。语文课堂教学也需要教师把基于核心素养的教学方法创新性地融入课堂，让学生能够快乐地学，有趣地学。怎样才能将小学语文的阅读教学上升一个台阶，让学生能够自主学习，掌握语文阅读的能力与技巧。这就需要教师积极创建阅读情境，引领学生进行阅读，让他们学会阅读。

一、当前小学语文阅读教学现状

1、语文阅读素养普遍较低

小学生由于年纪较小，处于身心发育的重要时期，他们在学习能力，理解能力，以及认知能力等方面都有着很大的发展空间，这也是影响他们阅读能力提高的重要因素之一。在课堂教学中，关于语文阅读的专门课也安排得比较少，由此也是造成学生阅读素养较低的因素之一。

2、教师引导的缺失

学生们由于年幼无知，对于事物充满好奇，自主学习能力不足，因此，教师需要进行引导。在阅读方面，阅读的材料需要教师亲自选取。……