浅谈如何提高初中学生学习“微电影拍摄”的兴趣

董爱平

摘要：随着数字化社会不断发展，智能手机上的应用软件对人们日常生活的影响越来越大，抖音、快手等短视频APP的兴起使得人们习惯于拍摄微视频来记录、分享自己的生活。微电影需要的创造时间短，且不必花费资金，所以十分适合教师引领入信息技术课堂，通过微电影的形式带领学生探索信息世界。本文结合案例分析了教师如何在信息技术教学中提高学生学习“微电影拍摄”的兴趣。

关键词：信息技术;动态思维;微电影学习;趣味课堂

前言：

微电影是近些年电影领域中新出现的艺术形式，微电影通常专门在各式各样的软件平台上播出，其内容较为轻松欢快，但也需要系统的策划与严谨的制作过程作为质量基础。微电影的时常一般在30到300秒之间，它对专业技术和制作设备没有过高的要求，是视频制作领域学习和操作起来较为简单的部分，很适合青少年去接触。教师应良好把握学生学习信息技术课程的心理，展现“微电影拍摄”的魅力。

一、打造互动课堂，展现电影趣味

教师要相信每个孩子的身上都蕴含着无限的才能和聪智。在授课时要注意收放结合，给予同学们自我表达、自我展示的机会，时刻以学生为中心，让学生成为课堂的主体。“微电影拍摄”的学习内容应重在构建信息技术思维意识，导引学生的拍摄灵感。教师应科学、巧妙地安排微电影拍摄的学习内容，达到微电影课堂多元开放、趣味无穷。给予学生实践的机会、钻研的理论，在系统化的学习中萌发别样的想法。……