初中《道德与法治》的学生观与价值观

段仓平 贾花兰

摘要：初中生核心道德素养教育是一种不可或缺的道德品质和关键综合能力，它是学生适应社会终身职业发展、适应社会经济发展需要的一种基本道德品质和关键综合能力，对每一位学生的一生都具有重大、深远的影响。

关键词：课程;初中生;核心素养

前言

在注重价值引导的同时，淡化知识传授，使教师有更大的空间来扩展和发挥新教材的活力。对于初中教师而言，应帮助学生获得具有学科特色的必要品格和关键能力。

1、对学生课堂教学实践活动设置合理贴切的指导目标，增强初中生参与课堂教学的具体性与目的性

重新设定法制课程《道德与法治》课堂教学的目标，首先必须根据国家课程标准、初中时期法制教育课程大纲，其中各阶段的教学目标以及各班初中学生的学习水平而制定;其次，教师必须充分借助传统教学理论智慧与多年教学实践经验，准确把握每一阶段的法制课的教学目标，并以此为基础，充分利用传统教学理论智慧与多年教学实践经验，准确把握学生核心知识素养。

2、增强课堂教学互动性，突出学生课堂的主体性

为了更好地突出“学生主体地位”，在学前课堂教学中，任课教师应引导全体学生更积极、主动地参与，做到教师教与学，使任课教师在课堂教学中能更积极、更主动地参与，并做到教师教与学结合。教师首先应能够深入地关注了解不同层次的每个学生的实际需要，鼓励每个学生大胆发言，表达新的想法、观点，对正确的教学言论行为给予充分肯定，使每个学生有极大的成就感，对偏颇或错误的教学观点及时予以纠正，使学生真正能够分辨是非黑白。……