基于核心素养的小学道德与法治课堂教学探析

刘国强

摘要：新课程改革对学生的德育发展特别重视，因此要充分发挥道德与法治课程的作用，为开展小学生德育教育和法治教育提供有力支持。而在核心素养背景下，小学道德与法治课程面临着更高要求，需要对教学策略进行深入分析，以此才能获得更好的教学效果。从这一角度出发，本文针对核心素养下的小学道德与法治课堂教学策略做了简要阐述。

关键词：小学;道德与法治;核心素养

在传统的道德与法治教学中，核心素养的培养受到一定忽视，而且也不利于学生道德观念和法治展观念的形成与发展。对此，应从核心素养的角度入手，构建新的道德与法治课堂，进而促进学生的全面发展。

一、拓展道德与法治课堂

小学道德与法治教学涉及的内容和现实生活的联系极为紧密，因此开展道德与法治教学不能局限在课堂中，应积极拓展课堂，將教学和生活联系在一起，这样可获得更好的效果。另外也可以结合其他学科拓展道德与法治课堂，这样在提升教学效果的同时也可以拓展学生的视野。教学过程中教师应以学科主题为基础，首先向其他学科进行拓展，帮助学生构建更全面的道德与法治知识体系，最终达到发展核心素养的目的。以“我和大自然”为例，教学过程中可以告诉学生人类和大自然之间的关系，帮助学生初步建立保护自然环境的意识，随后可和学生一起触摸校园中的树木，观赏校园的花草，通过这种方式拉近学生和大自然的距离，让学生更加热爱自然，从而体会到学习道德与法治的乐趣，并让学生认识到保护自然环境的重要性[1]。……