刍议初中历史课堂教学

韩晴晴

摘要：在我们传统意识当中，历史教学往往是老师教，学生听，老师居于一个主导地位，学生则处于一个被动学习状态。传统教学中的“填鴨式教学”模式，往往只是只针对于教师为了完成教学任务，而不顾学生的听课效率，没有去从根本上思考学生对知识的吸收达到了什么程度。因而学生对历史课堂的参与程度偏低，对历史课堂有排斥倾向。因此，调动学生积极性，使学生成为历史课堂的主体，刺激学生的自主开发和思考能力则迫在眉急。

关键词：历史;初中;教学;思维;创新

引言

初中阶段的历史课堂教学，作为现代课堂之中的历史教师和学生的一项互动互学活动，最重要的一个方面是要求我们的学生，在历史教师的帮助和课堂引导之下下获取历史的知识、陶冶学生的思想观念、从而去形成初中阶段历史综合能力的一个进程。而优化历史课堂模式、大力去提高初中阶段的历史课堂教学的学习效率，成为了当前历史课堂的必然要求。因此我认为，在目前这种大背景之下，如何针对初中历史课堂改革这一难题进行相关方面的讨论，具有极其重要的意义。

一、历史课堂存在的问题

由于在当代的历史核心素养的历史教学只是传统的老师教什么，怎么教，这是初中历史教师教学之中的永恒的一个课题。基于历史核心素养的老师历史课堂实践活动，我认为我们广大的初中教师首先要学会更新观念。培养并提升历史学科的核心素质，不能单方面依靠学生们的模仿与记忆，更需要的是去理解和感悟，需要我们大家主动、自觉，主动将学生为本与教学的实际应用有机的进行结合。……