基于核心素养的初中道德与法治课堂教学策略思考

胡金云

摘要：自步入新时代以来，信息技术不断发展，教育结构不断优化，知识的更新速度加快，社会对于人才提出了更高且严格的要求。新的课程标准认为，在初中教育阶段，教师除应传授给学生基础文化知识之外，还应注意培养其素质素养。因此，道德与法治课程开始受到更多关注，依托于该课程培养学生的核心素养成了新的教学目标。文章便以此为背景，对如何从核心素养出发开展初中道德与法治教学活动研究，并对优化课堂结构提出了一些建议。

关键词：核心素养;初中课堂;道德与法治;教学思考

前言

道德与法治教学是我国教育的重要内容，尤其是针对初中生而言，教师要让学生从初中开始养成优良的道德品质，掌握相关的法律知识。在教学中，教师要采取有针对性的教学策略，激发学生的学习兴趣，培养初中生的道德与法治核心素养，帮助学生完善人格，引导学生树立正确的价值观念，为初中生日后的生活和学习奠定基础，确保初中道德与法治教学质量的提升。

1 当前初中道德与法治课堂教学问题及成因

随着社会大环境的变化，基础教育结构不断革新，新的课程标准提出了核心素养这一教育理念，认为教师应通过基础教育，让学生形成坚实的文化基础，并获得自主发展、社会参与等对终身成长有益的素养与能力。对初中道德与法治学科来说，它还包括对学生道德意识、健康生活理念、法治觀念三大基本素质的培养，旨在让他们在理解和掌握道德、法治本质内涵的基础上，学会如何构建健康生活。……