小学作文教学中拓展性资源的开发

邢燕子

语文教学重在培养学生听、说、读、写的语文能力。《语文课程标准》指出：“写作能力是语文素养的综合体现。”写的能力应该是最高层次的。写是把我们口语表达转化为书面语表达，是学生内心思想的流露。语文课标指出：“写作教学应抓住取材、构思、起草、加工等环节，指导学生在写作实践中学会写作。”学生在写作时，作文材料尤为重要。作文材料是构成文章的基本要素，它能够反映文章主题，表达作者情感，显示文章思想倾向。然而，小学生由于年龄小，阅历少，心中的可用素材自然就少。再加之现在电子产品的流行，很多学生在业余时间不去看书，内心空空如也。那么，作文拓展性材料资源的开发就势在必行，拓展性材料资源会为学生写好作文提供有力的保障，让学生在写作时有“米”下炊。

一、“真实”材料广泛开发

作文要求学生写出真情实感的文章。要想写出真情实感，作文的材料就必须真实，最好是自己亲身经历的，或者是自己亲耳所闻、亲眼所见。这样的材料学生熟悉，有自己的思想情感，有自己的独到理解，有自己的是非观念。那么，在写作文时候，学生就会发自内心地去表达，去抒情，就不会无病呻吟了。

怎么开发呢？既然是真实的材料，就要到学生中去，从学生的一言一行中发现材料。还需要对学生进行走访，把学生亲身经历的事情搜集起来，进行大量的材料积累，然后进行整理，按照写人的材料、记事的材料、写景的材料等进行再加工，再分类。……