基于新课标的小学数学“教学评一致性”研究

【摘 要】在新课程标准的背景下，越来越多的教师关注课堂教学中“教学评一致性”的实施情况。对此，本文主要介绍了小学数学教学中，实施“教学评一致性”的必要性及重要性，并剖析了小学数学“教学评一致性”的实施路径。

【关键词】小学数学;教学评一致性;策略

【中图分类号】G623.5  【文献标识码】A  【文章编号】1671-8437（2021）22-0241-02

“教学评一致性”体现了课堂教学的核心原理，即强调从整体的角度思考，在教育教学活动中明确“为什么教、教什么、怎么教、教到什么水平”。在实践中，教师要做到“教、学、评”都指向学习目标，围绕具体目标开展教学，这样才能确保教学活动的有效性。在小学数学教学中，很多小学生会由于数学知识比较抽象而出现对数学不感兴趣、学习主动性不强的情况，教师通过“教学评一致性”策略，可以指引学生更加高效地学习数学知识，提升学生的数学核心素养。

1   小学数学实施“教学评一致性”的必要性及重要性

小学阶段是培养学生良好性格及自信心的重要阶段，而小学生特别看重他人对自己的评价，尤其是父母、教师的评价，这样可以在很大程度上提高他们的自豪感。教师在日常教学中对学生进行合理的评价，可以引导学生积极参与到数学课堂中，有助于提升学生学习自觉性。“教、学、评”的良好结合能引导学生高效学习、应用数学知识，能提高学生的学习效果。同时，教师还需要确保“教学评一致性”，这样才能确保“教、学、评”不会与课堂活动脱节，从而保证课堂教学活动顺利进行，促进高效课堂的建设[1]。……