简便但不简单

胡洪梅

摘要：随着当今时代与科技的不断发展进步，人们的生活越来越便捷，教育质量越来越有显著的提高。生活条件逐渐提高，同样也代表着人才选拔与竞争的激烈程度更加深厚，当今时代，越来越成为一个充满竞争力、充斥着人才的社会。时代和科技的发展以及它们对于人才素质的要求， 同样代表着对于学生相关素质的要求，对于教师教学能力与教学任务的要求。本文将以“简便但不简单”这一个内容为核心要点入手，从技巧掌握、知识应用、经验交流这三个方面来探讨小学数学简便计算题的教学策略。

关键词：简便但不简单;小学数学;简便计算题;教学策略

教学，教与学，是传授知识，成长他人的过程，同时也是自身学习，自我成长的过程。对于小学数学这一模块来说，我们更要为孩子们打好这个基础，不断创新想法，并且对自己的教育内容有新的思考和体会努力为学生们塑造良好的学习环境，激发他们的学习兴趣，让他们在以后的学习生活中面对数学学习，还有其他学科时能花费更少的力气，获得更好的成绩。我们应该并且必须做好这项任务，它不仅仅是我们的本职工作，更是我们作为教师教书育人的内在义务。

一、细致讲解运算理论，保证学生掌握

教材作为学生学习的基础必备工具，它的制订是符合当时学生的思维与智力水平的，并且是对学生学习能力与程度的合理规划。作为学生，在进行后续的学习与做题之前，一定要对相关教材进行熟练掌握。但是面对小学这一学生学习自主能力较差的阶段，则是更多地需要教师带领学生进行教材的解读与学习。针对简便运算这一个模块，进行运算、做题的前提就是对理论有充分且熟练的认知。

就拿讲解加法交换律这一块内容来看，教师对于这一块内容当然非常地了解，但是教师要做的是把自己的想法。用通俗易懂的方式呈现到学生的面前，并且学生愿意接受、能够接受。教师可以制作一个简单的PPT或者小动画，把交换的过程与优势完整地呈现在学生们的面前，更有助于学生的理解。

二、灵活头脑与理论的应用

第二部分主要讲述教师要让学生们的头脑灵活起来，灵活思考、灵活对待，让他们学会选择合适的理论并且加以应用。这一部分内容是这篇文章整个思想的重中之重，因为不管是学习什么，他的目的都是为了更好地加以应用。而对于简便运算相关理论的学习，比如一些加法交换律，乘法交换律结合律等等，学习他们的目的是为了让数学学习计算的过程，更加的简便。而这个学习过程正是简便又不简单的，简便是由于学生们受理论的影响，对数据处理的能力有了更深一个层次的提高，不简单则是因为理论的掌握与接受过程是需要一定时间的，而且在简便运算过程中该如何对一些理论进行选择，达到“简之更简”的目的。

首先，教师可以在学生指出简便运算的灵魂之所在，那就是把本来运算较为繁杂的数据化为易于运算的数据。而这个化繁为简的过程，在不同的情景中它的应用也是不一样的。就比如，教师可以通过自身经验向学生们传授一些简便的技巧。在一个两位数加两位数的4个数据的算式中，当其中两个数据的个位数之和为10的时候，就可以利用加法交换律，将这两个数据放在相邻的位置上面，优先进行运算，从而减轻预算负担。在一个乘法算式中出现四乘以二十五的倍数时，这时就可以考虑将后面的数据进行拆分，把拆出来的二十五和四放在相邻的位置上，优先进行乘法运算。同样，对于八和一百二十五的倍数进行运算时，道理也是如此。反之，在试卷上出现简便运算题的时候，对于乘法题，其中一个乘数的时候就要先检验另外一个数是否是一百二十五的倍数。

三、开展积极的讨论与经验交流

交流合作在自古以来就被视为很重要的一种谋略方式或手段，因为它可以结合双方共有的条件和资源共同去完成一项任务或事情，这样的话，做事就非常的事半功倍。如果教师能够积极地利用好合作这一功能的话，教学任务和质量的提升就能有了很多的保障。无论处在任何年龄段，一个人的力量都是十分有限的，我们很多时候都需要别人的帮助，此时与他人沟通就十分重要。在学习上也需要不断进行沟通，知识最主要的传播方式就是语言，而沟通可以帮助我们取长补短，获得新知识和新技能。

学生们拥有较为相似的语言表达能力及思维能力，在产生问题之后，他们往往是拥有更多的共同语言的，并且彼此的语言是便于相互理解的，这样就很容易让学生能体会到问题所在。一个问题的错误由教师直接指出和经过学生们相互讨论得出，这两者的效果是截然不同的，经过学生相互讨论与交流，可以加深他们自身的思维过程，对这个理论与错误有更深刻的了解与认识。

四、结语

作为一名教师，我们的任务是教书育人，让孩子拥有更高的素质，促进他们的全面发展和成长。学习并非一日之功，兴趣也并非一时之果。在每一个孩子的成长过程中，我们首先要摆正心态，积极引导孩子的成长，对每一位孩子认真负责。不仅是对于生物实验学习，我们应该从长远来看，正确应对学生在学习生活过程中的问题，增強学生们学习的积极性和兴趣，丰富他们的想象力、创造力，让他们真正敢说、敢想，成为更好的自己，拥有更好的明天和未来！

参考文献：

[1] 巩建文.小学数学简便计算教学面临的问题及对策研究[J].考试周刊，2020（68）：65-66.

[2] 李元敏.浅谈小学数学简便计算教学面临的问题及对策[J].中外交流，2019，26（41）：288-289.